春节放假期间带了3本书回家，其中1本是成甲老师的《好好学习》，3本书都翻了一遍，觉得成甲老师写的书特别用心，比另外两本更适合自己，于是多读了几遍。其中非常吸引人的是成甲老师的2+3+3学习方法。
2+3+3学习法包括2个思维、3个底层方法和3个技巧，目的是发现自己的临界知识。所谓的2+3+3学习法具体如下：

一、2个思维

1.1 绿灯思维

习惯性防卫（即红灯思维）：遇到与自己不一致的观点，第一反应是找理由反驳。
绿灯思维：遇到与自己不一致的观点，第一反应是这个观点一定有用，我应该怎么用它来帮助自己？。

Why：为什么需要有绿灯思维？

【1】打下积极面对的心态基础
学习是为了改变底层认知，接受新观点或不同意见是认知改变的第一步；

How：如何拥有绿灯思维？

【1】积极考虑新观点里有价值的地方。
【2】区分“我”和“我的观点/行为”

What：绿灯思维能给我们带来什么？

【1】如果领导能够理解新观点的优点和用途，再去分析这个观点的不足，想办法完善它。这样，他的进步速度是不是会快很多？
【2】我的成长是来自“我的观点/行为”的改进和提升，而别人对“我的观点/行为”提出意见，正式我们能够从不同角度获得启发和成长的机会。

1.2 以慢为快

Why：为什么需要有以慢为快思维？

【1】保持具体执行中的心态
越是快速提升的能力，反而越需要下慢功夫

How：如何拥有以慢为快思维？

【1】结硬寨，打呆仗
书上有路勤为径
【2】把慢功夫花在真问题上
学习掌握临界知识

What：以慢为快思维能给我们带来什么？

【1】打通知识的阻塞，实现融会贯通

二、3个底层方法

2.1 反思

Why：为什么要反思？

对假设进行校正：
（1）我们的观点、结论，本质上都是一个假设。观点和结论的好还，取决于我们的假设与事实相符的程度。（2）思考肤浅，也是在某个错误假设指导下行动的结果。而学习就是不断调整改变我们的假设，让我们在正确的假设下做出合理的判断。

How：如何反思？

做事的顺序：做出假设——>采取行动——>产生结果
反思的顺序：观察结果（现象）——>研究原先假设——>反思校正假设

What：反思能给我们带来什么？

【1】发现知识误区；
【2】促进已有知识产生新知识；
【3】检验学习的新知识是否用了起来；

2.2 以教为学

Why：为什么要以教为学？

【1】教别人的过程能够帮助自己学习的过程。
【2】站在更高级别的角色立场上思考问题。

How：如何以教为学？

【1】备课不能知道多少讲多少，而要为讲清楚这个问题大量查阅资料，购买书籍；
【2】在备课中，一定要主动查询不同的观点和不支持自己结论的反面案例；

What：以教为学能给我们带来什么？

【1】督促自己发现知识阻塞，进一步打通已有知识；
【2】教别人的过程是一个强化记忆和认知的过程；
【3】教别人之后，别人提出疑问、质疑和新想法，会增强我们的认识。

2.3 刻意练习

Why：为什么要刻意练习？

【1】通过训练掌握更高级的心里表征（指我们的大脑在思考时对应的思考结构）；
【2】改变我们的思考过程；

How：如何刻意练习？

【1】提升元认知能力

What：刻意练习能给我们带来什么？

【1】极大提升认知效率

三、3个技巧

3.1 记录

Why：为什么要记录？

【1】记忆本身不靠谱

How：如何记录？

【1】如实地记录过程；
【2】主动思考，挖掘看不见的关系；

What：记录

【1】记录的时间跨度越长，就越可能让自己看到更深层的规律；
【2】挖掘看不见的关系；
【3】为未来定期回顾提供数据；

3.2 定期回顾

Why：为什么要定期回顾？

【1】让我们过去的记录和反思价值增倍的过程

How：如何定期回顾？

【1】周/月度回顾——审视问题解决思路
【2】年度回顾——检视基本思维方式和激发灵感
【3】五年以上回顾——探寻基本规律如何影响生活

What： 定期回顾能给我们带来什么？

【1】审视问题解决思路
【2】检视基本思维方式和激发灵感
【3】探寻基本规律如何影响生活

3.3 付费购买

Why：为什么要付费购买？

【1】增大投入（时间+成本）

How：如何付费购买？

【1】提升学习内容的质量之“买书”
【2】增加有限学习的时间至“买时间”

What：付费购买能给我们带来什么？

【1】学习内容质量的提高
【2】有效学习时间的增加