理解信息

学习的本质是什么？要回答这个问题我们首先得看看我们是如何学习新东西的，我们往往在学习一个新知识的时候，通常会与我们大脑里已有的知识作为链接，比如小时候我们听说有笔记本电脑这个东西时，虽然不知道它长什么样，但笔记本和那种学校微机房的电脑都见过，就能猜到笔记本电脑应该就是一种比较轻薄便于携带的电脑。所以你看学习的本质就是让新旧知识建立链接。

那为什么建立链接就很有效呢？因为高效学习上有一个公式E=K/I。E代表我们对一个新知识的掌握程度，K代表我们原有知识的丰富程度，I代表新知识的复杂程度，由此可见我们对新知识的掌握程度与原有知识的储备量成正比，与新知识的复杂程度成反比。所以只有我们对原有知识的储备量越大，那么理解新知识的效率也就越高。

有什么方式可以加快自己的理解力？费曼学习法就是一种特别好的方法，因为它要求我们能用他人能听懂的话语而不是专业词汇去解释新知识，那么在这个过程中就需要用到举例子和类比两种方式才能把新知识解释更让他人明白。

除了费曼技巧外，有时还需要深度理解信息，因为只有深度理解了信息这条信息才会为你所用。一般而言，深度理解信息需要五步一是要弄明白我是谁，对应过来就是弄清楚这条信息的表面意思。二是要知道我从哪里来？就是要弄明白这条信息是在什么情况下被提出的，三是我要到哪里去，弄清楚这条信息有什么价值，可以运用到哪些场景，怎么样使用？四是弄清楚我和谁有关系，相同点是什么？不同点是什么？能解释什么现象。五是弄明白我适用于哪些场景，就是搞清边界，知道哪些场景不可用。

比如说心理学上有一个理论叫马斯洛需求理论，它说人的需求可以分为生理需求，尊重需求，安全需求，社交需求，以及自我实现需求，他是在1943年提出的该理论，这个理论可以解释很多现象，比如说我一个朋友的小儿子在上幼儿园他一直想和另外一个同学交朋友，于是对那位同学特别好，每次从家里带来的小零食都给他，但是这个同学却始终不愿意和他接近，其实这就是朋友的孩子只是满足了他那位同学的生理需求，但更高一阶的需求没有被满足。