小星星们共读进入第4次。
第一次：自由兴趣读，说说读懂了什么？
第二次：细细慢慢读，每一次少了哪些动物？
两次亲子共读后，班里进行了第一次阅读分享，意料之中，几乎每个孩子都争着要分享自己的发现。
第三次：角色代入读，帮帮小乌龟，回家讲故事给乌龟妈妈听。
班里进行第二次阅读分享，发现一小部分孩子的表达能力很不错，尤其是提醒了几个关键词之后。
在第四次共读之前，中午午休，我们一起来聊书。
细看封面，你发现了什么？
第一个举手的男孩，一口气说完了封面上所有的动物，并且用词准确。
还有人补充吗？
要求补充的小手很多：
一女孩发现了灰色字体的文图作者美国人，顺带发现了书本的翻译。
一男孩提问：美国人的书为什么中国人要读呢？
七嘴八舌回答后，得出了：这是一本非常好的好书，好书不分国籍。
接着，又一女孩发现了出版社。什么是出版社？
……
再看封底，你发现了什么？
发现了二维码，条形码，价格；
发现了其他学者对这本书的评价；
发现了一只孤独的小乌龟，为什么只剩下小乌龟？
……
越聊越有说不完的话。
值得欣喜的是：孩子们能说完整句子，能在提醒后，不重复别人的发言，能提问题，还能自己讨论问题。
读书，先读封底与封面，也是一种阅读技巧。每一本书，都可以这样去读。
今晚是第四次共读：带着思考读，蝙蝠出现在哪些页面，猜猜为什么会出现？
期待(๑˙ー˙๑)
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