二月的第一节课

一早，起床，还是老时间，不早不晚。我吃过了早饭，悠悠然坐在椅子上，泡杯浓茶，耐着性子读起了书。关于读书和写作，我又坚持半年。之所以说坚持，说又，因为中间有过中断。中断的原因，种种吧。重新拾起，也是没有更好的路走。这半年来，读书的难，读书的累，仍旧一如既往。书刚读半小时，脑子突然闪过一个念头，语文课是今天下午的，还是明天下午的？有些拿不准了。

为了保险起见，微信联系程老师，问问清楚。不久，微信回了消息，大惊，课是今天下午的。我是一点没准备呀。赶紧开了电脑，准备资料。人一旦有了压力，似乎效果特别高。迅速听完一节作文课，有半小时长短。又集中精力，整理好文档，日期做上标记，加以区分。这个孩子，语文学科的最大短板，是阅读。我又拿出了《阶梯阅读》这本书，仔细翻看，找出三篇，打算课上细讲。

当这一切准备就绪后，看看时间，也临近了中午。

下午的上课时间，约的2：30分。我提前到了有20分钟，突然看见了这个孩子，出现在了我面前。她过早的赶来，让我有些意外和吃惊。我赶紧打印好资料，与她一起走上楼去。寒假补课的孩子真多。二楼一对一的教室，几乎坐满了人。穿过走廊，两边透明的玻璃房教室里，不时传出老师学生的问答声音。

我们找到了一间空教室，进去，坐下。我拿出讲义递给孩子，简单介绍了今天的上课内容后，便让她自己先默读一遍。几分钟后，我开始了讲解。其实所有的阅读，阅读流程都一样。先读标题，再读情节，最后找主题。主题要不是情感，要不是道理。

讲课的过程，我时不时看着时间，总盼望早些下课。1对1，真不是太喜欢上，没有班课有意思，而且班课还锻炼人。两个小时后，课结束了。我走到门口，与学管老师聊了一会后，懒洋洋地回家了。

晚上，更文时，发现今天是2月1号，也是我2月的第1节语文课，真巧。这个月，孩子补语文的少。当然，主要是学堂初中一对一，没有接。明日又以班级课为主，做1对1没有课耗意识，所以没有推课。我自己也明显松懈了下来。

有种明显的感觉，越有时间，人反而越懒散。一上午全是课时，人紧张着，像打了吗啡。一个上午或一个下午，坚持4小时，说出一句今天的课上到这儿时，整个人才像泄气的皮球，完全松懈下来。否则，都是紧绷着。但有种酣畅淋漓的感觉。

课多，压力大，人成长确实快些。要一边想着备课，一边想着如何上课。有时，连续上四小时，人虽累，收获却颇多。如今一节课，却感到累，想想真是笑话。看来，真正的成长，要有目标逼迫，要有外在压力。高度的自觉，往往不如现实任务，来得更为实际。人的成长，不能靠自觉。今天是二月的第一天，要制定好假期目标，一步一坑完成目标任务，促进自己成长，以更好的生命状态迎接40岁的自己。