上高二时，有一位教过我的语文老师，我很喜欢他的授课方式。
虽然当时学校普遍实行的是，先学后教，当堂训练，几年都是这样子也没有可娱乐的活动，甚是枯燥。
但我在高二那段学习阶段找到了一点乐趣。新学期刚到的第一节语文课上，他要求我们每周写随笔，不管什么都可以写。上交后，会在第二周的语文课上把写的好的文章拿出来做分享。
那个时候我最期待的就是课堂上的分享随笔，以及看老师在随笔下给我的点评。
我在课堂的随笔分享中发现了许多有才华却不常展露的同学。
当时课堂上兴起一阵诗文风，从排版到押韵，诗中的感情，以及感悟都挺像那么回事。经过老师的点评后，他们写的水平提高了一些。
虽然写随笔的那个本子已经不在了，但是那种看到点评的心情还能回想起。一则是老师对学生的交流，二则是老师对学生的指导与鼓励。这些让我慢慢喜欢上写随笔。
我很是佩服那些具有文学修养的人，我的语文老师就是其中一位。我认为的文学修养是以 前期读过的书，诗词歌赋作为基础，经过积累和经历后，可以创作文章和发表有深度及有见地的评论。
傅雷先生一个文学家，他为了培养儿子傅聪文学修养，会给他精心挑选适合他的诗词类书，如人间词话。这让身为钢琴艺术家的儿子在气质和谈吐上更加区别于西方那些钢琴家们。在他们来往的信件中，傅雷会要求儿子写信的充实度以及表达，同时也会给他指出要改善的地方。
老师在授课上让我们学习诗词古文，体会其中感情并欣赏美句，又通过写随笔让我们创作，他做出点评让我们改善，这正是在培养我们的文学修养。
师傅领进门，修行在个人。如果自己不能在以后的时间做训练和积累，真是浪费了老师的一番苦心。
上学的阶段过了，但是对于学习上活到老学到老的。一直有心去写文章，但是从来没有对写文章，发表文章做一个系统的学习。
在我的人生冷静期，我在思考，如果一直是“我想”的状态，是达不到自己的心里预期的。
万事开头难，于是那段时间我督促自己做这件事的开头。21天形成一个习惯，于是我坚持着。
我在上学中老师的课堂上萌发兴趣，如今为了这个兴趣开始去系统的学习和练习。日常中多看书，做文章故事输入的过程。写一写随笔，保持持续的输出状态，定期写一篇大文。
看书和经历让内容输入，通过笔将感悟和故事输出，让在整个过程自己沉淀。
期待多年以后，再回过头来看，会感叹这是多么宝贵的财富。
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