初稿

读书时，偏科比较严重，理科强文科弱，因此也没少挨老师批评。从不愿学到主动学这一路的成长经历来看跟非暴力沟通息息相关。 办公室挨训 有次英语考试没及格，被英语老师叫到办公室训话，上来就一顿劈头盖脸骂，“你咋考了这点分，看看你作文写的简直狗屁不通，你上课有没有在听”，我被骂的面红耳赤不敢吭声。办公室有好几个老师都看中我，其中就有我的数学老师，她比较喜欢我，因为我的数学成绩非常好，总是名列前茅。感觉在自己喜欢的老师面前被骂真是好丢人。 第一次被数学老师私下谈话，老师说：“我观察你文科成绩都普片比较差，你自己有分析过原因吗？”我挠挠头说“我也不知道”，“那你能如实回答我几个问题吗？”“好的，我一定认真回答”“上数学课老师讲到重点知识你听后感受是什么”“听后觉的老师说的很好理解，跟前面学的知识点能够连贯在一起”“很好，那你上英语课老师讲完重点你听后又有什么感受？”“感觉又要背重点，背新单词了”“我注意你这里用的是“背”而不是“理解”，为什么你不去理解它呢”“我也不知道啊，学英语老师一直让我们记住背牢啊”“你很讨厌背单词语法吗？”“是的，我感觉很枯燥很烦”“那你现在是很想不用枯燥的背诵也能记住它？”“是的，我需要这种方法。”“我这里正好有个好方法，我告诉你后，你一定会去做吗？”“请你告诉我，我一定会去做的”“好，那我问你，你有没有尝试用其它学习方法来代替背诵？”“没有，一直都是靠记忆力背诵”“在教数学前，我还教过两年语文，我来考你几个汉字”“戍、戌、戊，这三个字怎么读”“我只认识戊wu”老师说“我现在告诉你一个口诀——点shu横xu空心wu”“你现在能记住它们读音了？”“嗯，记住了”“学习方法是互通的，这种找规律来帮助理解记忆的方法你也可以用在英语学习上。找语法之间的规律，单词之间的规律。”“好的，老师，我知道了。” 对己 老师说“看到你被英语老师训话时，我感到很难过，你是我非常喜爱的学生，我希望你也能得到其它老师的喜爱，你能答应我吗？”（观察-感受-需求-请求）