教研对初中数学深度学习的实施保障
深度学习中的单元学习主题教学设计需要通盘考虑单元教学内容，并用系统论的观点来进行要素分析和流程设计，这对教师的专业水平提出了较高要求，特别是对于内容进行学科的本质分析、学科知识的联系的剖析，包括对内容进行跨章节的整合、重组、优化。这对单个教师的学科素养以及时间和精力来说是一个较大的挑战。另一方面，无论是区域层面的还是学校层面或者是教研组层面的研讨，都会就团队成员各自对教学内容的理解进行交流、分享，也会因教师们具有不同的知识体系、思维方式、认知结构等发生一定的碰撞，引发冲突和讨论，从而对问题有更深入的认识，这应该是深度学习的一部分。因此，以团队协作的方式来完成单元教学设计是比较可行且有效的方式。
深度学习的实施策略研究 1.注重问题设计。 现代课程的基本单位是“问题”，从讲授为中心的课堂转变为学习为中心的课堂...
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2019年10月25日，被王秀红邀请参加《核心素养下农村初中语文阅读教学有效实施策略研究》课题开题报告会。
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为什么要开展小学数学深度学习 深度学习的过程是师生共同成长的过程。开展小学数学学科的深度学习的意义在于：通过...
九年级上册数学暑假学习自主安排计划。#暑假学习 #准初三 #初中数学 #初中数学怎么学 #初中数学逆袭
最近一直在读《深度学习·走向核心素养》(学科教学指南·小学数学）。通过阅读了解了“深度学习”和“小学数学深度学习”...
本文标题：初中数学深度学习的实施策略（25）
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