玛格丽特·玛勒是一位卓越的精神分析学家，她认为孩子与母亲的关系至关重要，并把人从出生到3岁的心理发展划分为四个阶段。
一、自闭期（0一2个月）
婴儿靠本能反射（如吮吸）来生活，无法与外界建立关系。
所有的内驱力都指向自己，拥有原始自恋。
二、共生期（2-6个月）
婴儿和母亲的心理融合共生，认为母亲和自己是一体的，如果自己饿了，母亲也会感到饥饿。
共生体验使婴儿产生共情的能力。
在此阶段，婴儿从自我的一元关系，进入到和母亲的二元关系中。
出现“非特异性微笑”，喜欢所有的人。
使用分裂的防御机制，把好和坏的体验极端化。例如，当婴儿被满足时，感到愉悦和安全，就认为周围也都是好的；不被满足时，感到痛苦和愤怒，就认为周围全都是坏的。
三、分离-个体化时期（6一24个月）
该阶段又细分为三个亚型期：
1、分化期（6一10个月）
婴儿意识到，母亲和自己不是同一个人。
开始有独立的愿望，可以承受一定程度的分离，能从象征着母亲的“过渡性客体”（毛毛熊、小毯子）中寻找安全感。
出现“特异性微笑”和“陌生人焦虑”，只对母亲微笑，面对陌生人时会变得焦虑。
出现“镜像反应”，会从母亲脸上寻找自己的形象：如果母亲是快乐的，就认为自己也很可爱；如果母亲是忧郁的，就认为自己很糟糕。
2、实践期（10-16个月）
随着行走和说话能力的发展，幼儿有能力去探索更大的空间。
此阶段通常出现以下情景：孩子离开妈妈一个人去玩，但很快就回来看看妈妈在不在，确认后就跑开，很快又回来。这个过程相当于“情感充电”，他一个人感到焦虑时，需要回到母亲的安全基地获取能量，然后才有力量跑的更远。
身心各方面的发育，让幼儿拥有了更多能力，也因此产生出超强的自恋感，认为自己无所不能。这时，父母要充分抱持孩子，让他全然体验自己的价值。
3、复合期（16-24个月）
成长中有无数的挫折，让幼儿逐渐意识到，自己不是全能的。这种强烈的挫败感，让他增加了对母亲的需要和依赖，要“粘着”父母。但内心的不甘又让他无法完全依托于母亲。
幼儿出现了独立和依赖的矛盾心理，同时也伴随逆反行为，比如自己穿不上衣服，母亲帮他穿好后，他又生气地脱掉。
四、建立客体永久性（24-36个月）
幼儿逐渐发展出自体的自主感，在任何处境与情绪下，都拥有相对稳定的“自己是谁”的意识。
可以内化母亲的形象，无论母亲在不在身边，都能在心理上维持稳定的感受。
把与同一个人有关的快乐和痛苦的体验，进行整合．明白那个经常消失并会给自己带来痛苦的母亲，也正是那个欣赏自己爱自己的母亲。
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