学有所得，学以致用——1班8月大作业

      7月起，我就与互加计划兴成长结下了缘分。每周的课程，总类繁多。只要你用心学习，就会有收获。

        在兴成长1班的课程里，这样一句话给我留下了深刻印象。“未来，不是你要去的地方，而是你要创造的地方。”

学有所得，学以致用——1班8月大作业

        在过去，整个的教育是以教师的“教”为中心，是教师控制着整个教育的流程，控制着整个学习的过程。而随着社会的发展，孩子的成长不能复制，所以每一天，每一节课的教育教学于孩子都是至关重要的，但在课堂上我们教授什么？“鱼”还是“渔”？于校提出要渗透给学生和家长一种意识“学习是自己的事情，要学会自主学习”。而这种意识的渗透，并不是理论，而应自己首先在课堂实践，在教学中加强对学生学习过程的指导，对学法的指导，让学生学会学习，潜移默化理解学习真的是自己的事。

        在新的学期里，作为一名语文老师我将努力激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

      语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

学有所得，学以致用——1班8月大作业

        譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

        同时，培养积极探究习惯，发展求异思维能力。每个学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平都不一样。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，将促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。而老师要做好的就是应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课堂气氛很活跃。

        希望，能通过我的努力让我的学生们爱上语文，在每一堂课中都能够有所收获！

学有所得，学以致用——1班8月大作业