【D3】关于苹果阅读法，你遇到的所有问题，都能在这里被解决。

首先，依旧是感谢昨日作业点赞的童鞋们、班委们，本以为昨天的作业被OUT了，直到中午收到了“加精”的通知，并且还收获了其他班童鞋的私下认可，被叫宝藏女孩，开心开心~

其次，今天的作业依旧不是课堂笔记，而是使用苹果阅读法的实践记录，也希望通过这种方式能够和童鞋们分享，我自己在关于实操过程中遇到的问题如何解决，以及推荐一本相关的书。

不得不说，今天的课程工具（阅读本P9、P10那两张表），看似简单，却蕴藏了极大的宝藏，老师只是把最后的宝藏直接的给了我们，但怎么靠自己挖到新的宝藏呢？下面我们就开始挖宝吧~

这里要特别说明的是：P10 是 P9 的升级版，也就是说，你可以根据自己的习惯选择其中一种来进行记录，具体的使用规则可以看今天课程的第3分40秒、第16分10秒的视频，当然你也可以在此基础上加上自己的阅读习惯。了解了工具，下面就开始具体的使用吧~

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一、书名

Q1：天呐，第一步就好难，我究竟要选什么书啊

Q2：想看的书太多，根本不知道如何下手

A：关于看什么书，是我在群里看见童鞋们问的最多的问题。其实答案很简单，你只需要问自己下面两个问题即可：①你想不想看这本书？②这本书值不值得你看？关于这两个问题的答案，我估计很多会是“想”，“不知道值不值得看”。其实，在训练营的一开始，班委们就努力解决了这个问题。

关于选书，在课程的第4节和第5节会说到。

即使还没学到那里，关于值得看的书，老师和往期童鞋都分享出来了，就是阅读本的P12和资料包的分享。这时候，你只需要从中选择出你想看的书就行。

我从阅读本中选择的是《书都不会读，你还想成功》，但看了资料包推荐的书单后，我对《如何阅读一本书》（美国 | 莫提默、查尔斯）更感兴趣，因为它似乎更符合今天的作业主题。

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二、阅读时间

Q：一定要1H读完吗

A：今天的作业要求是要在1H读完，但它和你选的书难度有关。我想老师设计这个作业的主要目的在于学会使用苹果阅读法，而不是一定要在1H读完。关于1H的具体时间分配，在老师视频第3分40秒已经做出详细的说明。

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三、读书人

Q：似乎这是唯一没有问题的地方了

A：这里似乎直接填写自己的名字就行了，但这么做似乎没有意义。如果一定要用读书人来记录，我会从 自己 / 撰稿人 / 职业读书人 / 知识产品经理 的角度去填写，因为你的角色不一样，其实你关注的书中内容也会不一样，这个对下一步提问会有一定帮助。

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四、类型

Q：就是书的类型么

A：在工具升级版中，老师把“读书人”换成了“类型”，我是十分赞同的。对我而言，分类的好处有：① 利于笔记的收集整理和使用；②书籍的分类有利于你掌握阅读的方法。第一点比较好理解，第二点我是这么想的，每类作者都会有其相应的写作方法，而对书籍进行分类，有利于阅读者使用写作方法迅速理清作者的写作结构，比如小说的写作结构会是循序渐进的，教材的写作结构通常是：导言、定义、观点、材料、习题。我自己会把类型分为 认知类、方法类、专业类、其他类。班里也有同学分的是 非虚构、虚构。

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五、备注/思考

Q：似乎这一栏毫无作用呀

A：老师在升级版把“备注”改为了“思考”，我也十分支持。很多人会觉得备注没有意义，但它其实很能帮助读者更深刻的分析一本书。通常我对这块的用途是：① 书页备注；②自己的延伸思考；③问自己：该知识如何应用在自己的身上。一旦明白怎么在现实生活中运用这个知识，其实你就对这个知识掌握了。

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六、空白格

Q：记录就是按照书本原文摘抄啊

A：如果是写好词好句，挺好的。如果是进行知识学习，效率很低。关于这里，我在写今天作业时一直纠结要不要写各种记笔记的方法，但是想想今天的主题，是使用苹果阅读法，就没有做记笔记方法的总结了。我其实习惯用思维导图做读书笔记，用笔在A4纸画，不是软件的那种，主要原因是字少，易调整。当然还有很多其他的记录方法，这个我觉得要根据自己的习惯来选择。（关于今天记录的作业班班见附图哟~）

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七、自我调整表格

其实我自己还会在表格上补充两个板块【作者国籍】&【出版时间】。了解作者国籍，你可以清楚他国家的文化大环境，而且国外的书一般会有翻译，而翻译过来的文字是否保留了作者原义，是在阅读时，要时常提醒自己的。出版时间，这与里面的材料或观点是否过时很有关系。

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八、问题

Q：完全不知道怎么提问呢

A：针对于提问，我的习惯是通过 封面、序言、目录进行提问。我以今天的书举例：

（一）通过封面提问

由于我是看电子书，封面信息主要是【书名】【荐言】【评论】

【书名】如何阅读一本书

* 提问1：如何阅读一本书？

【荐言】但是你一定要用一双X光般的透视眼来看这本书，因为那是你了解一本书、掌握其骨架的基础。（荐言节选）

* 提问2：掌握骨架基础可否理解为画出思维导图？

【评论】如果是名家推荐我会看，其他的我不看。这本书没有。

（二）通过序言提问

序言其实就是作者的写作思路，所以很值得看~

对于复杂的阅读艺术更深的理解与更完整的分析理念；对于如何弹性运用基本规则做不同形态的阅读（事实上可引申到所有种类的读物上）；对于新发明的阅读规则；对于读书应如金字塔——基础厚实，顶端尖锐等等概念（作者序言节选）

* 提问3：作者理解的阅读是什么？

* 提问4：不同类型的书怎样阅读？

* 提问5：新阅读的规则是什么？

* 提问6：读书的金字塔是怎样的？

（三）通过目录提问

那根据上面的信息我就提出了6个问题，而通常序言部分还有作者的写作结构。

第一篇章：介绍四种不同层次的阅读，基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读

第二篇章：分析阅读

第三篇章：不同类型的阅读方法

第四篇章：主题阅读

其实根据目录，我找到了前面6个问题的一些答案。

提问1：如何阅读一本书？——答案：1-4篇章

提问2：掌握骨架基础可否理解为画出思维导图？——答案：第1篇章 检视阅读

* 提问3：作者理解的阅读是什么？——答案：第1篇章

* 提问4：不同类型的书怎样阅读？——答案：第3篇章

* 提问5：新阅读的规则是什么？——未知

提问6：读书的金字塔是怎样的？——猜测是阅读的4层次

通过上面，其实已经很清楚什么是好问题，以及各个问题的答案范围了。第一个问题，问得太广泛，不具体。第5个问题，问得太细节，不知如何着手。

其实，我自己还提了一个问题，从自身的角度出发的。

提问7：作者的阅读方法和自己的阅读方法有何不同？（我的作业也是用这个问题来进行的）

除此之外，根据目录其实还能提很多问题，比如基础阅读是什么？检视阅读是什么？分析阅读是什么？主题阅读是什么？这四个阅读层次之间是什么关系？如何判断自己属于其中的哪个层次？……能问的问题，真的很多很多

另外，【问题】这一栏究竟要怎么写啊，这个问题在《如何阅读一本书》中得到了充分的解答，下面我继续通过目录的方式来分享其中的知识，希望有心认真阅读的童鞋们，在找到答案的同时，学会阅读一本书。

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九、《如何阅读一本书》

第1章 阅读的活力与艺术

这章大概内容在说阅读的态度和目标，以及作者对“阅读”的理解。

作者认为一个优秀的阅读者，会很主动、很专心的进行阅读。在阅读时，很清楚自己究竟是为了什么，是获取资讯？是获得新知识？还是仅仅为了消磨时光？

而作者关于《如何阅读一本书》想解决的问题，也是十分清晰，他想解决的是如何获取新知识。既然是获取新知识，那就一定不能是自己舒适区的知识，作者对书籍的选择，是建议比自己现有知识略高一筹的书籍，用这样的书向既有的理解力做出挑战。

第2章 阅读的层次

这章是全书的简述，因为整本书就是在说这四个层次是什么。

第一个层次，基础阅读，这个层次主要关注文字本身传递了什么内容。根据这个层次的阅读，要多问自己“这个句子在说什么？”。

第二个层次，检视阅读，也可以称为略读、预读。这个层次主要关注时间的快速。根据这个层次的阅读，要多问自己“这本书在谈什么？”“这本书的架构如何？”“这本书包含哪些部分？”其实，今天的作业阅读，我认为更像是这个层次在做的事情。（略读、预读在D2的作业打卡已说，这里就略过啦~）

第三个层次，分析阅读，我自己称为精读。这个层次主要追求对内容的理解。而一个分析型的阅读者一定会对自己所读的东西，提出许多系统的问题。

第四个层次，主题阅读。作者认为，主题阅读者要能构架出一个可能在同类主题书籍里，从没提过的主题分析。我自己不太赞同这个观点，我认为，主题阅读就像写论文一样，你没有那么大的知识面，你无法找到那个盲点，能做的，写出自己感兴趣的主题并进行充分研究吧。

而层次间的关系，是更高层次包含较低层次的关系。

看到这里，我差不多了解了作者想要阐述的阅读方法，大体来说和我自己目前的习惯没差，下面的内容只是对我的具体方法修正、补充。

第3章 阅读的第一个层次：基础阅读

其实我们绝大多数完成9年义务教育的人，都达到了这个阶段，只是到了这个阶段就没有往下一层次提升了。

作者把这一层次分为了4个阶段：

阶段1 准备阶段 学前

阶段2 认字阶段 1年级

阶段3 认字的增长和对课文的运用 4年级

阶段4 成熟 9年级

（这里作者对这四个阶段做了详细分析，居然和我昨天的作业分析差不多，开心开心~）

第4章 阅读的第二个层次：检视阅读

这个部分是我前面提问的第2个问题，下面就开始找答案啦~

1、检视阅读一：有系统的略读或粗读

这一部分其实就是对于如何提问的回答：

（1）先看书名页，然后如果有序就先看有序。

（2）研究目录页。

（3）如果书中附有索引，也要检阅一下。

（4）读一下出版者的介绍。

（5）挑几个看来和主题相关的篇章来看。

（6）随便阅读几页，看看主题的基本脉动。

2、检视阅读二：粗浅的阅读

这个规则很简单：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。有一些会像训练营后面课程会涉及的“费曼阅读”。这个层次的记笔记方法偏向于结构笔记。

第5章 如何做一个自我要求的读者

这个部分其实解决了童鞋们特别爱问的问题——怎么才能知道自己读懂这本书了？那尝试在阅读中、阅读后问自己这四个问题并解答。

Q1：整体来说，这本书到底在谈些什么？

Q2：作者细部说了什么，怎么说的？

Q3：这本书说得有道理吗？是否全部有道理？

Q4：这本书跟你有什么关系？

从第6章——第12章都在谈论阅读的第三个层次：分析阅读

一、分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么

（1）依照书的种类与主题来分类。

（2）使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。

（3）将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。

（4）确定作者想要解决的问题。

二、分析阅读的第二阶段：诠释一本书的内容

（5）诠释作者的关键字，与他达成共识。

（6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。

（7）知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子。

（8）判断哪些是作者知道他没解决的问题。

三、分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书

A．智慧礼节的一般规则

（9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了!”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）

（10）不要争强好胜，非辩到底不可。

（11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。

B．批评观点的特别标准

（12）证明作者的知识不足。

（13）证明作者的知识错误。

（14）证明作者不合逻辑。

（15）证明作者的分析与理由是不完整的。

关于最后这四点，前三点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关的佐证，就必须同意作者的说法，或至少一部分说法。你只能因为最后一点理由，对这本书暂缓评论。

* 注意：以上步骤如同教你滑雪，一旦你掌握怎么滑雪了，就可以适当的根据自己的情况调整。

从第13章——第19章都在谈论不同读物的阅读方法

这一部分，作者对实用型、想象文学、故事、戏剧、诗歌、历史书、科学、数学、哲学、社会科学进行了分类，并进行了相应的阅读方法指导。

但我并没有看这一部分的内容，我认为分类太细，难以实操。想了解的同学，当然可以买书认真看看。

第20章 阅读的第四个层次：主题阅读

这个层次是作者认为阅读的最终目标，但我认为阅读的最终目标应该是实践后的再创造。

作者认为，在主题阅读中有两个阶段，其步骤我认为就像写论文一样。（这个部分似乎在训练营中也有涉及，今天算是先做课前预习~）

一、观察研究范围：主题阅读的准备阶段

（1）针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。

（2）浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。

二、主题阅读：阅读所有第一阶段收集到的书籍

（1）浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书，找出最相关的章节。

（2）根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识——无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者，或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。

（3）建立一个中立的主旨，列出一连串的问题——无论作者是否明白谈过这些问题，所有的作者，或者至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。

（4）界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。你要记住，各个作者之间或之中，不见得一定存在着某个议题。有时候，你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。

（5）分析这些讨论。这得把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。

注意：理想上，要一直保持对话式的疏离与客观。要做到这一点，每当你要解读某个作家对一个议题的观点时，必须从他自己的文章中引一段话来并列。

第21章 阅读与心智的成长

这一章，我用我挺喜欢的一句话来结束。

“如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读。”

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十、【最后】如何确认一本书自己是否理解呢？

我自己的方法是，通过回答一开始的提问，或者根据目录回答内容。或者根据书籍第5章的提问回答问题。

Q1：整体来说，这本书到底在谈些什么？

A1：如何一个层次、一个层次的提升自己的阅读能力。

Q2：作者细部说了什么，怎么说的？

A1：说了具体的实施方法，我自己总结为：保持好习惯——选一本好书——略读——判断是否值得深度——精读记录——输出记录。

Q3：这本书说得有道理吗？是否全部有道理？

A1：整体有道理的。局部有1处小矛盾，文中作者提及检视阅读时，说到读不懂的继续读，类似费曼。而在之后的某处提到，很多读者只对自己感兴趣的内容做停留，而对自己不懂得地方就跳过。

Q4：这本书跟你有什么关系？

A1：充分的证明了自己现在用的阅读方法大方向没问题，啊哈哈哈~

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昨天有同班童鞋私聊我，说有人COPY作业，嗯……我想说，转载的时候请注明出处呀~毕竟花了9个小时慢慢整理的呢~

——妖灵灵（WeChat：hql974382242）记录于2019年7月27日

附图今日的作业，还有关于关键词的选择。除了书中的方法，我一般用思维导图的规则去选关键词。

好啦，以上就是这一天的全部内容，我是妖灵灵（wechat: hql974382242）

另外，我还做了一个公众号【do better me】，也可以在微信公众号搜索：BTM404。你也可以扫一扫第一张海报上的二维码关注哦~

每日我都会为你解读1本书，带你欣赏书中的核心情节与内容，为你淬炼书中的思想经验，获得成为更好自己的力量。

附上一些让我纪念的图片

【D3】关于苹果阅读法，你遇到的所有问题，都能在这里被解决。 【D3】关于苹果阅读法，你遇到的所有问题，都能在这里被解决。 【D3】关于苹果阅读法，你遇到的所有问题，都能在这里被解决。 【D3】关于苹果阅读法，你遇到的所有问题，都能在这里被解决。 【D3】关于苹果阅读法，你遇到的所有问题，都能在这里被解决。 【D3】关于苹果阅读法，你遇到的所有问题，都能在这里被解决。 【D3】关于苹果阅读法，你遇到的所有问题，都能在这里被解决。 【D3】关于苹果阅读法，你遇到的所有问题，都能在这里被解决。