第一次阅读世界自然文学大师的作品，我就被康.帕乌斯托夫斯基的《大自然里的故事密林中的熊》给迷住了。打开绘本随意一翻，那漂亮的插图立刻把我带入一个赏心悦目的美妙境地，好似走进异域他乡的童话王国。阅读文字，简洁明快亲近自然，如同围坐在一位慈祥的老人身边细听他娓娓道来。我想，这一定是座丰饶的金矿，我要把挖掘的铁锹磨砺的快快的，让足量多的金子装进我和学生们的口袋。
（一）温润的情怀闪亮的金句
学生读书的首要任务就是培养语感积累语言，特别是对处在习作入门阶段的三年级学生尤为重要。而老康爷爷正是那位“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的人。
老康爷爷有情怀。他对大自然中花草树木、鸟鱼虫兽都怀有无比的亲近和宽容，他总是以一颗平等之心、同情之心、尊重之心、劝慰之心去对待它们。
“马也有被尊重的权利。”“别担心，小男孩！菲尔卡不是坏人，何必羞辱他呢？快接受面包，和好吧！”（摘自《温热的面包》）“青蛙把脸转了过去，一小滴泪珠从它的眼睛里滚落在青草上。”（摘自《雨蛙》）“不一会儿，受伤的獾看到我们，它坐下哭了，用它那双圆圆的湿润的眼睛看着我们，呻吟着，粗糙的舌头舔舐着受伤的鼻子。它像是在寻求帮助，但我们什么也帮不了。”（摘自《獾的鼻子》）
……
重温这些句子，总能让人触摸到老康爷爷那颗柔弱的心。就算面对强大的熊、无礼的黑猫和公鸡以及偷偷摸摸的黑头乌鸦，老康爷爷也让我们感觉不到他刻意的指责和批评，只有对它们的理解和包容。
从爱出发，老康爷爷给予我们的都是带着暖意闪着灵光的金句。
“很难理解这个火光为何能如此吸引青蛙。但后来我们猜到了，这只青蛙来观看明亮的火苗，就像孩子们为了在睡前听一个神秘故事，而聚在一个未打扫的饭桌周围一样。”（摘自《老房子里的居民》）我曾经也是一只可爱的“青蛙”。小时候，为了听到刘兰芳大师的评书《岳飞传》，早早就会跑到邻居家，趴在人家的大桌子上耐心地等。等着刘老师骑着马挎着刀从收音机里“塔……塔……”地跑出来。
“在严寒中，柳兰的整个顶梢都被冻死了，但它仍然不放弃，活着并呼吸着，释放着温暖的气息。”（摘自《体贴的花朵》）这恰恰不是老康爷爷自我精神的写照吗？面对突然易主的诺贝尔文学大奖，他没有悲观，没有消沉，以一支温情、欢快、乐观向上的笔在辽阔的俄罗斯大地上耕耘出一块自然文学芳草地。任时光荏苒，岁月流逝，那朵盛开的“金蔷薇”依旧光彩照人，芬香四溢。
……
（二）善与美的守望行与思的启迪
读书在于陶冶情操、净化心灵、提升境界。如吴非老师所讲，童年就需要明白的简单道理，将一步一步发展为生命信仰。
《大自然里的故事密林中的熊》九个故事，个个都是对真善美的守望，对儿童成长的暗示和启迪。《温热的面包》会让学生懂得做人要善良，冷酷的心比严寒还要可怕。《小钢戒》告诉学生心怀一个美好的祝愿，即使生活在寒冬里依然感觉很温暖。《密林中的熊》通过一场“密林之战”学生也许能明白“弱小的力量凝聚在一起同样可以战胜强大的敌人”这样一个道理。《羽毛凌乱的麻雀》、《雨蛙》《野兔的脚掌》学生会比较容易悟得“知恩图报”的暗示。阅读《体贴的花朵》学生会有“温暖他人幸福自己”的美好体验。《老房子里的居民》会使学生感受到和谐相处的重要性。《獾的鼻子》会教给学生“做人要有同情心”。
（三）佳作的模样习作的范例
阅读的最终目的是为了写作。因为阅读是吸收，写作才是创造。生活正是在不断创造中日臻完善走向美好的。
《大自然里的故事密林中的熊》让学生看到佳作模样的同时，也提供了很多写作方法的借鉴。
例如《小钢戒》一篇，老康爷爷以“得到小钢戒→失去小钢戒→复得小钢戒”为明线，以瓦留莎的情感变化“高兴→伤心→喜悦”为暗线展开故事叙述，思路非常清晰，很值得学生学习。
例如《獾的鼻子》一篇，老康爷爷三次写到獾的出现，但是三次各不相同。
“直到有一天晚上，在篝火旁的草丛中，有一只动物焦急地在我们四周跑来跑去，将高高的草丛弄得‘沙沙’作响，生气地用鼻子‘扑哧扑哧’地出气，发出愤怒的‘哧哧’声。”第一出现抓住声音来写，只闻其声，末见其影。
“不一会儿，野兽从草丛中探出了潮湿的黑鼻子，像猪的拱鼻。鼻子贪婪地颤动着，在空气中嗅了很久，随后从草丛中露出了尖尖的嘴脸和一双乌黑发亮的黑眼睛，最终现出了条纹状的毛皮，原来是一只小獾。”第二出现抓住獾的外貌来写。
“不一会儿，受伤的獾看到我们，它坐下哭了，用它那双圆圆的湿润的眼睛看着我们，呻吟着，粗糙的舌头舔舐着受伤的鼻子。它像是在寻求帮助，但我们什么也帮不了。”第三次抓住獾的神态、动作来写。
同一事物根据出现的场景抓住不同的方面描写，细致、全部读来颇有新鲜感。
再如《野兔的脚掌》，从“这是一只特别的免子”到“出于对药剂师的尊敬和畏惧，爷爷结结巴巴地讲述了关于野兔的事情”再到“又过了几分钟，卡尔.彼得罗维奇，这位有着灰褐色眉毛的老人，激动地听完了爷爷结结巴巴讲述的故事”直到“喝茶时，爷爷向我们讲述了关于野兔的故事”，我们才真正读到了拉里昂爷爷讲了两遍我们半句也不知道的故事。这种层层包裹，设置悬念，吊足读者阅读胃口的习作方法值得一学。
行文至此，也许我自以为从康爷爷的金矿里挖到了一两块金子，孰不知这连金皮子都算不上，纯正的金子还藏在深处，注定我还要深挖细究。
网友评论