第三部分
当我们倾听内容、顺序、情感、象征性暗示、隐喻、声调变化和身体表达时，我们也在与病人保持联系，思考和感受病人想从我们这里得到什么。在移情中倾听是困难重重的。保持对内容层面的理解会让人感觉更容易、更安全、更不具挑战性。
但经过一百多年的对治疗工作的反思，我们知道关注病人如何看待我们，如何与我们互动，尤其是他们想从我们这里得到什么，可以帮助我们直接与他们的潜在内容连接起来。这是可以加深理解的捷径。病人是否希望治疗师或者治疗有高质量的效果，就像他们的父亲对他们有高要求？他们希望得到母亲或祖父母的安慰、理解和关心吗？他们希望自己因为敢于拥有自我需求和想法而受到惩罚吗？他们想要得到童年时无法得到的认可吗？他们想要证明自己真的很有吸引力吗？理清病人是如何组织他们想从我们和治疗中得到的内容或东西的，有助于我们引出他们最深层的动力性问题。
倾听我们的内在声音传达到反移情冲动———感受、想法和幻想，可以帮助我们倾听病人想从我们这里得到什么，为我们与病人的互动提供线索。
我们将倾听的基本层次构建为：内容、感受、防御、移情和反移情、意义、再现及组织。这一部分的重点是倾听技能，倾听病人和治疗师的对话中表现出的情感困境的多种形式。了解应该听什么以及发展性创伤如何表现，可以帮助治疗师更好地阐释他们对病人的理解以及如何开展接下来的冶疗。
一、倾听内容
有人极其真诚地倾听他们倾诉是一份意义深远的礼物。有些病人此前从未有过这样的体验。当我们发展倾听和思考病人所说内容的能力时，我们的尊重、好奇和非批判性的兴趣能够深化病人被倾听的体验，进一步刺激病人联想、记忆、愿望、恐惧和幻想的出现，并供我们探索。当病人感受到有人倾听和注视真实的自己时，这种重要的转变就会发生。
练习转述内容：
1、仔细倾听病人倾诉的内容
2、反馈病人一个凝缩了病人想法和事实的非批判性版本。
转述语句应该简短并且集中在病人传达的重要信息上。
“和父母住在一起让你遇到了难题，你不确定你的父亲是否把你当作一个成年人。”
第一次治疗时咨询师对我说，听起来你们不像平等的伴侣关系，而是他像一个长者一样与你相处。
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