《给教师的建议》是苏霍姆林斯基之作。至今再读，仍有诸多感触和收获。
善意待人。苏霍姆林斯基说，光靠惩罚是救不了人的。通过判低分，唯一的结果就是，学生不停地确认一个事实——我不行，而这是完全不能激发学生学习的兴趣与积极性的。
当孩子犯错时，不是想办法去拔掉那根错误的草，而是在土地上种满庄稼。
一节课是否成功，目标的制定是根本，最难的部分也在于此。往往出现的情况是，教学的目标在教案上，学生的学习目标，学生却不清楚。所以，我们要想办法让学生检视自己是否达成了目标，再决定用什么方式改进学习方法，以促进学习效果的达成。
有意识地阅读。能边读边思考，才是会阅读。有时候我们成人也有这种体验，便是“每个中国字都认识，但是连到一起，就不认识了。”
一个人只有感受到自己是个“思想者”时，才能体验到作为一个人的自豪感。
真正的教育是自我教育。
一定要重视新内容的教授。如果学生无法在课堂上掌握新内容，那么老师将陷入无限的“补窟窿”中去。这会导致学生学习的少慢费差——教师试图从增加作业量来帮助学生掌握新内容，从而让学习变得低效。
学科成绩与道德面貌不能等同。学科成绩好的学生，不等于他是个好学生；学科成绩不及格也不代表学生不合格。
教师个人教育力量的强弱取决于他将教书和育人进行有机结合的程度。
《给教师的建议》是一本十分有益的工具书，时常拿出来翻翻，将有助于我们的工作。
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