以前在带班的过程中，总会有那些违反秩序的孩子。真的会让人头疼。我们常常做的就是惩罚孩子。
但是惩罚也会有很多代价和局限性的。比如文中举了一个例子。一位校长看到操场在打人。然后就冲出去抓住那个学生，重重的推了他一下，迅速到看你以后还敢不敢打比你小的同学。作者认为校长没有达到目的。那孩子学到的是在打比他弱小人时，要注意附近是否有比他强壮的人，比如校长。而且还会强化这个孩子通过打架来解决问题的意识。
那怎么做呢？坐着主张校长先倾听学生的感受和需要。然后再表达自己的。需要请求。可能会更好。
所以非暴力沟通来重建校园秩序，非常的有用。
作者通过和几个孩子进行非暴力沟通。然后给学校设置了一个教室。来这个教室的学生就是那些你学习的学生或者捣乱序的学生会在这个教室。这个教室也安排了一位熟练掌握非暴力沟通的教师。当学生进来时，他会主动和他们交谈，这个教室的设置对学生秩序的恢复起到了极为重要的影响。
为老师们除了回避矛盾以及实施惩罚，我们真的还可以通过别的方法来解决。
让我们避免惩罚，因为如果我们威胁他人后的实施惩罚，人们常常会产生敌意和抵触心理，这样彼此的关系将会疏远。同时惩罚还可能是忽略事情本身的意义，而把注意力放在不服从的后果上。
所以运用非暴力沟通重建校园秩序是一个非常有用的方法。
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