如何把能量创造用在管理学生上面（412）

爬楼手帐初，洽好看到“当老师”的小伙伴抛出：“如何把能量创造用在管理学生上面”的问题。

有幸得到恩辰师姐和各位学长的帮助，又学习了：

晨:

请教下群里的小伙伴们，就是怎么把能量创造用在管理学生上面。之前说要感赏我的学生，我这么做了。可若不用行动创造来施加压力来镇住学生，他们会乱来的，我就是有这样的疑惑，所以请大家回答我一下。

是不是我语言太单调了，吸引不来学生呢？

可是不施加压力不行啊！

我就是有这些的疑惑，请大家帮我解答一下。

chen:

鼓励和欣赏他们身上的优点，真实的优点。

不是让你去哄谁

即便感赏也是因为你真心的欣赏他们，很乖，很听话。

该说的缺点，该严厉的地方当然要严厉。该管教的地方都需要的。

该夸的优点，自然要欣赏，感赏，要爱这些孩子。

两者都是需要结合的。

步骤是：

1.投射你想要的  你去找你想要的学生是什么样子的，你希望的学生。

2.找到感觉顺位

大家让你去找班级里已经达到这样的学生，别的班级已经达到了这样的学生，

只要你看到了，

你就要去感赏

3.放任给宇宙，

这三步骤万变不离其宗

至于管教与鼓励欣赏，这个平衡点，需要你在思考一下，如何拿捏这个平衡点，需要你自己情绪刻度0以上，连上源能去寻找，去琢磨的。

这就和带孩子是一样的，不能全鼓励，这会造成溺爱。

不能全管教，这会造成只有说教教条。

这也同样和学习吸引力法则一样，

不能全靠感觉

不能全只有理论[偷笑]

需要什么呢？

心物一体，

也就是理论与感觉实践结合一起

第三步放任：学生们一时半会做不到，达不到，也需要时间，你做完前两步骤就要放手交给宇宙，因为你们的学习环境不是你一个人创造的。

是你和学生共同的创造。

你把你的有效半径做好，其他的至于学生有没有达到，这个要给时间，也要给宇宙。

晨:

那我课堂死板，没有生动的语言调整方向应该是怎么样的呢？

chen:

[偷笑]你需要接纳你自己

这属于你自己的目标，和学生没关系。

能量上：你需要爱自己，接纳自己就是目前这样子的老师，你也要多欣赏自己作为一名教师的优点，亮点。

行动上：可以看看别的老师，你可以学习什么样的优点，你可以提升自己在教学方面的技术技巧等。

投射，要多去练习。

每堂课上课前都是可以投射，比如氛围，纪律，你希望达到的效果。

这属于分段投射的内容

根据吸引力法则三步骤，你可以自己去画图，你有关自己在教学上的升级，可以去思考一下~

从问自己想要什么开始~

晨:

好的