钟杰老师在《一线教师如何成长》一书中坦诚地分享了自己当初从四川到云南任教前夕的各种担忧，担心“被城里人轻视”，担心“遭学生蔑视”，担心“被同事鄙视”。这种对未知的担忧，我深有同感。
五年前，我从乡下学校选调到了县直学校。同样也经历了各种担忧，尤其是开学前的几天，我的忧虑愈发强烈。那时候我在乡下学校工作了十年，为了让孩子到县城接受更好的教育，我和先生便参加了选调考试，顺利分到一个县直学校。
不知道先生有没有对未知的担忧，反正我是真的很忧虑。自己一直在乡下学校，一下子要去县直学校，担心自己适应不了。首先，我那时在乡下学生只有三十几个，县直学校却是六十多人的大班额。这对于我来说是一个不小的挑战，我能管好三十多个人，可是，六十多个人呢？完全不是一个概念啊。
其次，我担心自己常年在乡下学校，视野封闭，水平有限，怕自己无法胜任县直的教育教学工作。其实，那时候我在乡下也工作十年了，多多少少也积累了一点工作经验。由于自己的勤奋，加上学校的支持，我一定取得了一些成绩。无论是在教学方面还是在带班上，都收到了许多好评。可以说，那时的我在乡下学校，还是挺自信的。
可是突然要到县直学校，我的自信早已荡然无存。我那些教学经验和带班理念，到了县直学校还行得吗？不一样的学生，不一样的环境，我那些方法，还管用吗？我的做法能得到领导和同事的认可吗？学生会不会不买我的账？
虽然我在乡下的教学成绩一直都不错，但是我从来没有去过大校口，县直学校高手如云，我一个从乡下来的土包子，会不会输得一塌糊涂？我那时候真觉得县直的老师都很厉害，看起来就是很厉害的样子。而我呢？犹如一棵长在花园里的小草，总是感到自惭形秽。
成绩真的是我最担心的一点，如果教不出成绩，如何在新单位立足？在成绩出来之前，我都不知道自己一前在乡下的那一套到底对不对，真的是在摸着石头过河。
除此之外，还有一个真实的担忧，就是自己常年在乡下，在农村，没有好看的衣服。看着县直老师光鲜亮丽的模样，我心生羡慕。如今，我也要成为县直老师的一份子，可是我没有好看的衣服，在她们中间会不会显得格格不入？所以，那时候我就觉得我得买衣服，不能显得太土。
虽然五年后的今天，我也没有变得很洋气。我依然是那个朴素的自己，但是，我比之前自信、从容了许多。因为，我拥有了更多比衣服更有价值的东西。比如学生的成长，家长的认可，领导的信任和同事的欣赏。这些不是更重要、更长久、更有信服力的认可吗？
经过五年的努力，如今的我已有了强大的内心和坚定的信念。我用自己的努力证明了自己，正如钟杰老师所说“不论起点如何，不论身在何方，只要你愿意成长，你就一定能够活出自己喜欢的样子。”
从来到县直学校的第一天，我就知道我要从零开始。我过去十年取得的成绩，在新学校无人知晓。我是一个什么样的人？我的带班能力如何？我的教学水平怎么样？关于我的一切，我都要一点点呈现出来。我只有踏踏实实工作，本本分分做人，才能赢得大家的认可。我就像一个小白，在新单位从头开始。当时就是一个归零的心态。正是那些对未知的担忧，才让我一直保持谦逊的心态，不断努力，才取得了后来的成绩。
其实，在乡下呆的十年，我也没有放弃读书和写作，更没有放弃对教学的追求。来到县直学校的五年，我成长的渴望更加强烈，因为我害怕不学习会被淘汰。即便不是被自己的学校淘汰，也会被时代的变革淘汰。所以，我抓住一切机会学习。无论是线上的，还是线下的，我总是很积极，主动参加各种培训。我就是要保持一个持续成长的状态，生机勃勃地活着。
除了完成日常教学工作，我还会不停思考，琢磨自己的学生，自己的课堂，自己的带班理念。白天尽职尽责工作，夜深人静时在台灯下敲击键盘梳理自己的所做所思。我要过一种完整的，有意义的教育生活。总之，我没有放弃自我成长，这既是对学生的负责，更是对自己的负责。我不能辜负学生，更不能辜负自己。我要过一种有质感的人生。
现在的我，工作已十五年，应该是比之前有经验了，处理学生问题时也有一点点所谓的智慧了。但是我更多的并不是考虑技巧，而是会更关注“人”的存在。我觉得教育就是要面对一个个真实的人，看见学生内在的需求，然后竭尽所能帮助他们。只要把人的问题解决了，教学问题也就迎刃而解了。
如果说前几年我还在追求所谓的“术”，那么这两年我真在慢慢向“道”靠近。我在努力理解生命的复杂与深刻，谨慎对待每一个鲜活的人，努力看见每一个学生。我知道我虽然是一个籍籍无名的小老师，但是我的一言一行都关乎着学生的学习状态和心理状态，甚至生命状态。所以，我必须慎之又慎。不敢大意，也不能大意。因为，生命只有一次，容不得马虎。
如今的我虽然没有高深的教育理念，没有精湛的教育策略，但是我正努力修炼一颗悲悯的心。我要努力去理解每一个学生，理解教育的意义。既看到它的艰难，也看见它的希望。
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