萤火虫‖新父母晨诵+晨诵启思092

萤火虫‖新父母晨诵+晨诵启思092

张爱敏

看见孩子每一次成果并欣赏

【新父母晨诵】

教师的最细致、最艰巨的任务之一，就是爱护并发展孩子的自尊感。不应当让儿童的劳动成为徒劳无益的事——这就是优秀教师的座右铭。只有当儿童的脑力劳动给他带来某种成果时，他才能最大限度地挖掘自己的精神潜力。有了成绩，才会产生学习的愿望。——《苏霍姆林斯基选集》第 4 卷，第 657 页

萤火虫微语主持：朱永新

自信心、自尊心、自豪感，是儿童成长最重要的动力之一。教育的艺术，就在于不断让孩子发现自己的潜能，张扬自己的个性，形成自己的特长，从而让孩子对自己的能力拥有自信心，对自己的成绩拥有自豪感，对自己的存在拥有尊严。一旦形成了这样的自信、自尊和自豪，孩子就会有不竭的成长动力，就会最大限度地挖掘自己的潜力，就会给自己提出新的更高的要求。此时，教育的力量，就演变成自我教育的力量。这才是最好的教育。亲爱的新父母们，来吧，我们一起，让教育成为“有回响”的艺术吧！

在苏霍姆林斯基的箴言中，他警示我们，儿童劳动若成徒劳，便是在无声中扼杀孩子生长的根脉，更会摧毁其宝贵的自尊。朱永新教授则进一步点明：自尊、自信、自豪恰是儿童成长的内在引擎。这核心的洞见如一道光，照亮了教育之路上常被忽略的角落：我们精心设计的教学活动，是否真正让儿童看见其脑力劳动的回响？

许多传统教育模式中的奖惩机制，表面热闹非凡，却常如空谷中的呐喊，长久等待却无回声。孩子被驱赶着在题海中挣扎，在考试中沉浮，却难以在内心深处为自身的成长奏响凯歌。一切付出，若无法在孩子们灵魂深处激起属于自己的回响，便终将沦为机械的劳作，如苏霍姆林斯基所忧——脑力劳动一旦失去成果感，精神潜力便难以被挖掘。这无声的荒漠中，自尊与自信的嫩芽终将枯萎。教育若不能帮助孩子听见自己成长的声音，那么所谓“教育”便只是空谷无回响，徒然消耗着生命的热忱。

真正的教育艺术，是在孩子心中点燃一盏自我照见的灯。它如山谷回音壁，将孩子每一次努力的回声清晰地送返他们耳中：当一道难题在思考下豁然开朗，当一幅画作在探索后终得神采，当一次探究在坚持后获得发现——这些微光时刻，正是孩子看见自身力量的窗口。如此，自信才能如春水般涨起，自豪感方能似花蕾般绽放。朱永新教授所强调的“张扬个性”、“形成特长”，其终极目的不正是为了让孩子在属于自己的坐标上，清晰听见那独特而响亮的回响吗？这种回响，终将唤醒沉睡的内在尊严感。

因此，教师作为“回响壁”的塑造者，其责任在于精心设计这山谷的形态，让每一次努力都有被听见的可能：在布置任务时，目标应如星辰般清晰可感；在课堂互动里，需设计那些“跳一跳摘到果子”的挑战阶梯；在作业反馈上，点滴进步更应被敏锐捕捉并郑重标注出来。在如此精心建构的教育时空里，孩子每一次认真的投入，都如向山谷掷出一颗石子——那涟漪与回声，最终将清晰映射出他自身能力与价值的光影。

当孩子得以在自我成长的回声中辨认出自我的轮廓与力量时，一种深刻的尊严感便在灵魂深处扎根。此刻，教育已不再需要外在的鞭策，它完成了最奇妙的蜕变：由外部的规训，化为生命内在不竭的成长泉源。正如朱永新教授所揭示的，此时“教育的力量，就演变成自我教育的力量”。

这便是我所理解的教育真义：我们不只是知识的传递者，更是孩子们生命回响的倾听者与共鸣者。当孩子每一次向世界掷出求知的石子，我们当以教育之艺术，精心塑造那山谷的形态，确保每一声探索都听得见回响——那回响是自信的序曲，自豪的乐章，最终汇成尊严与自我教育之力那磅礴的永恒交响。