初入一年级二班时，诗旎就被小朋友们的热情给包围起来。
“老师，你教什么课？”“老师，你姓什么？”“老师，我给你揉揉肩。”“老师，他抢我东西”“老师！”“老师！”“老师！”……
台下28个小朋友同时说话，像一只只小喇叭在无限扩音，在不大的教室里充斥分贝。她站在这些喇叭中间不知所措，不知应该先关上哪个按钮，使这些小家伙们闭上话匣子，听她说。
诗旎拍了拍手掌，示意他们归位，开始上自习课。
可是，孩子们看了她一眼，不明所以，接着叽叽喳喳，互相表达诉说欲望。什么是自习？老师没教过，这题超纲了。在一个个问号面前，小喇叭们开始新的话题。诗旎只好把食指竖在唇边，用行动解释含义。
看到他们不情愿地坐会座位，诗旎有些不忍。
没有作业，哪来自习？
诗旎自己都没有想明白的事情，这些孩子能懂吗？
可是秩序横在面前，她不得不板着面孔，教他们安静。
这时，一只小手举过讲台，在她面前竖起。诗旎踮起脚尖，往下看，一位前排的小个子男孩正腼腆地看向她。小男孩一脸稚气道：“老师，我要画一幅画送给你。你看！”声音虽小，但是诗旎听得见。她那张装作严肃的表情里，瞬时有了些许变化。
她走下讲台，俯身对男孩说：“好，老师等会儿来看你的画。等我。”
男孩乖巧地坐回座位，等待诗旎。
这是本班的第29个学生。从诗旎进入一年级二班时，他就没有加入小喇叭们的讨论。他一直安分地待在讲台下，准备着礼物，一个属于新老师的礼物。诗旎，是计划外的老师。她不属于一年级二班，只是代班看管，学生的礼物使她始料未及。
诗旎很好奇。小男孩会送给她什么样的画？比起所画内容，她更好奇他的勇气。从小男孩的声音里，诗旎能听出他的怯懦和不自信。但是，他居然为了送画，而主动和见过一面的老师对话。这更使诗旎好奇。
待诗旎把28个孩子一一劝回座位，开始自习时。她来到小男孩的身边。
男孩的画
“你能告诉老师，你画了什么？”诗旎欣赏着画作，柔声问道。
“老师，中间是列车员，周围是火车轨道，上面行驶着火车。”男孩认真地解释，想用手指为诗旎点开想象。
诗旎指了指画纸上方，问道：“火车上面是雨吧。为什么前面会有太阳？”
男孩说：“我坐过的火车一面是太阳，一面是雨。”
诗旎指引他。“这叫作太阳雨。”
男孩点头称是。
诗旎继续问：“这个列车员是不是你呀？为什么轨道要围绕着列车员呢？”
男孩自豪地指着穿绿衣的列车员道：“对，我长大了要做列车员。我要坐火车绕着地球转一圈。”
诗旎也把手指指在列车员上，问：“这是你的理想，你确定把这幅画送给我吗？”
小男孩抿唇思考，把画推给诗旎道：“是的，我要送给老师。等我长大了，我要请老师坐我的列车，我带你绕地球转。”
诗旎心里瞬时感动。
孩子的世界很大，大到天高地阔，有着顶天立地。孩子的世界很小，小到真诚的心里能容纳一个你。他会打开心房，把你装进他的梦想，一同旅行。
这个礼物虽小弥珍，值得收藏。
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