听，生命蓬勃之音

    从人影稀疏的特校校园，来到熙熙攘攘的普校校园，看到孩子们把学校的每一块“领地”都占满，再对比一下我们那略显“空荡”的天地，有点感觉这里很拥挤。但是细细看去，那一群群叫嚷着的孩子在老师的带领下有序地活动着，又感动于一个个活力四射的生命跳动。

    走进教室走廊，一阵阵高声答题的声音、一群群洪亮的歌声、多媒体的声音与操场上孩子们嬉戏的声音夹杂在一起，让这里变得更加喧闹了。

    再从一间间教室走过，讲台上热血沸腾的教师用生命呐喊般的力量尽情地挥洒着教学热情，一个个铿锵有力的动作带动学生宛转悠扬的歌声，一句句掷地有声的讲解回应着一双双求知的眼睛，我似乎也被这里散发出来的生命蓬勃之音感染了。

    工作以来就在特殊学校，没有感受过普校的课堂的多彩与活力，时间久了热情渐渐冷却，虽然也还是在尽心尽力的教学，但是从未体验像今天看到的这般生龙活虎的场景。特殊孩子和普通孩子到底是有很大的不同的，这让我感到特殊教育教师这一职业，与普校的教师有太大、太大的差别。

    生命是互相影响的，在普校老师影响着学生，学生也影响着老师，这一来一回，来来回回让生命碰撞生命，碰撞出来的是生命的火种、智慧的火花。在特校，老师影响着学生，学生也影响着老师，学生是“慢天使”，所以，长久下来老师们的节奏也跟着慢下来了。

    职业环境对一个人的影响是很大的，普校师生表现出来的精神状态多是积极向上的，特校师生表现出来的多是柔软和淡漠，当然这也只是从我的视角来看，特校校园也不乏活力四射者。因为任何事情都是多面的，不论好的环境还是坏的环境都不乏有一些人就像是一股清流，在任何环境中都能朝着自己的方向、按照自己的渠道细细流淌。