在一个霓虹闪烁的傍晚，我在人民路广场散步，看见一个年轻的妈妈正在训斥自己的孩子，这孩子刚刚能走稳路，大概两三岁，大人走在前面，一脸凶神恶煞的样子，仿佛别人亏欠了他家的钱或者是偷了他家的东西，那表情和年轻美丽的面庞极不相符。孩子跟在后面歇斯底里的哭闹，这个二十几岁的女孩站在孩子前方十米左右的地方，对着孩子大声喊叫：“叫你不要耍不要耍，你偏要一边走一边耍，你再不走快一些跟上我，人贩子就把你拐走了。”孩子哭成了泪人，缓慢地走着“之”之形，可以看出孩子已经十分的疲惫，一边哭一边走，伸出双手喊着“抱抱！”但这位穿着短裙，脚踩拙劣的高跟鞋的年轻妈妈丝毫不为所动，她就叉着手斜着腰站在前方就像秋天被风吹歪的一棵玉米，等着哭闹着缓慢行走的孩子。
每次看到这样的情形，我总想做一个好事者，上前去抱抱这个孩子或者想和这样的年轻母亲谈谈心，但最后还是只多看了几眼，郁郁寡欢的走开。
今晚自习我检查班级三个学生的背诵，这三位同学是我们班最后剩下的没有背过课文的学生。当我把他们叫出来时，我心里都不抱有任何希望，他们太贪玩了，心就不在学习，而且专门和老师作对，但我作为老师，必须督促他们，让他们要感觉到我没有放弃他们。
我先和小黄谈话，小黄很聪明，就是不努力，上次成绩出来后我在教室说：“咱们班只有小黄的成绩我感觉有点低，成绩和努力不成比例，其他同学都基本还相符，我想会不会给小黄把成绩加错了，或者他这次没有发挥好，我相信他下次一定会很好的。”我问小黄为什么还没有背过课文，他说：“我就是背不过，我也没办法。”我一怒之下，就说：“如果背不过，我叫你妈到学校替你背还是陪你背，你看呢？”小黄赶快说：“我自己背。”我说：“去楼道背书。”小黄拿着书走了。
然后我叫小徐来谈话，我说：“你背的怎么样了？”他说：“一点都背不过，我已经背了好久了。”我一听就来气，但是我知道这位同学确实有点不同一般人，他在班级的纪律性最差，考试成绩一般就是倒数前五名。我说：“那你说咋办，你今晚先给我背一段，明天再给我背第二段，后天背第三段，你看行不行。”这个小徐欢天喜地的走了，拿着书到楼道背书去了。
最后我叫小赵来谈话，小赵很喜欢问题和课堂发言，但是从不思考，经常回答错了。同学们都爱笑他，他做事有严重的拖延症，作业一般都是完成正常量的三分之一，完成三分之二都是相当好的。我把他叫到教室外面，问他：“你怎么能才背一段呢，你看咱班就剩下你们三位同学没背了，你说咋办？”小赵说：“别人背的太快了。”我说：“不快行吗？明年要高考，要记得东西还很多。”他说：“我实在跟不上。”我说：“已经一个半星期了，你只背了一段，别人背了全篇，你看呢，你能不能早读坐在座位或者小范围走动背书，不要在早读时在整个教室巡游，注意力再集中一些。”小赵立马给我说：“我到楼道背书。”
当我正和小赵谈话时，小黄已经拿着书找我来了，他要给我背第一二段，我很诧异，我说：“等一等。”
当我和小赵谈完话，小黄马上给我熟练地背了两段，小徐也拿着书找我，他说先给我背一段，小徐背得有些磕绊，我给他讲了意思，让他不会的就看注释，并且给他解释我们现在为什么要背书，因为文言文要日积月累。
我在教室批阅学生的专项训练题，一个班才批阅了一半，小黄就又要给我背书，他已经把这篇文章背完了。
小徐又跑来找我，他要继续给我背第二段，他说他第二段已经背过了。
小赵走到我身边，给我说：“老师，我相信我有很大提升空间，上次考试是我这些年来考的最高的一次，老师，你相信我还会提高吗？”我说：“会的，肯定会，但是要先背课文，打好基础。”小赵说：“我一定能背过。”
下自习后，我就想：“为什么课代表说的这些顽固分子今晚都背了一些呢？”也许他们只是缺少老师的关注，他们渴望老师关注哪怕是老师批评一下都可以。但是一个班五十多名学生，一个老师带两个班，我也尽量关注每个学生，可是有时实在不能更多地照顾到更多的学生。
学生，他们毕竟是未成年人，他们也希望老师更多地关注自己，他们也希望得到别人的爱。
高中学生尚且如此，更何况小孩子呢？
孩子在外面得到的爱极其有限，如果不能从家庭中在得到关注和疼爱，他们的心灵将是如何孤独啊！
有人用幸福童年治愈一生的创伤，有人用一生去治愈童年的创伤。
我也希望给教室中每个孩子更多的关爱，只是因为所带学生太多实在分身乏术，我更希望每个家长做孩子温暖的港湾，让孩子在爱的阳光雨露中快乐幸福地成长。
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