星期二让学生写了第八单元的习作，是关于危机时刻的，学生们听到这个主题都说：“这怎么写？”学生发出这样的质疑也很正常，因为这个主题离学生生活实际较远，确实不太好写。
在实际生活中，学生可能没有经历过什么危急时刻，所以在选材方面对学生来说有一定难度，所以，在写作之前，我便开始引导学生思考：虽然我们生活在和平年代，没有经历过什么危急时刻，但在生活中总会有突然发生的意外事情，比如：车祸，火灾，地震……我便顺着这个思路，开始引导学生思考。这时候有学生举手发言了，有的说经历过危险的车祸，有的说看见过救火的场面，也有的在坐车的过程中遇到了危险的情况，还有我们班里面经常发生的一些突发事件……这些都成了孩子们写作的题材，于是我便顺势开始教学生如何写开头和结尾，同时强调在过程中，要重点描写细节，同时抓住事件中的主要人物，进行人物描写，突出这个人物在遇到危机时刻的表现，然后和孩子们一起列了一个写作提纲，接着孩子们便提笔开始写作了。
昨天，批着孩子们的作文，班里平时写作好的几个孩子还是写的不错，开头结尾首尾呼应，遇到危机时刻的动作描写，心理活动描写和语言描写，都写的比较细致具体，但就是对人物的刻画不够形象具体，在表现人物品质方面不够鲜明。所以对于人物的形象刻画，应该是以后的重点。
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