班主任与班主任思维

如火的7月，却依然没有阻挡住学习的脚步。7月25日，我们一行人在彭校和闫校的带领下来到了美丽的厦门，参加海峡两岸班级建设与班主任核心能力提升高级研修班的培训学习。

培训期间，由全国知名班主任、温州市德育特级教师方海东老师为我们作了《班主任与班主任思维》专题讲座。

班主任与班主任思维

“确认你的位置，因为你只有知道自己身在何处，才能找到要走的路”，讲座一开始，方老师就指出班主任工作出现学生难教、时间投入多、效率低等问题，更多时候是源于于班主任对于问题的认识及思维构建存在很大的问题。

他用具体生动的真实案例和指向思维深处的问题让老师们在笑声中思考，动情处有的老师更是听得泪流满面：

面对如何处理中学生早恋问题上，他展示了如何通过“来吧，我们一起谈谈爱情吧”主题班会活动课，切实解决青春期孩子早恋的心理问题；

班主任与班主任思维 班主任与班主任思维

通过“1个电话+2个苹果=3年成功”策略，即使是人人口中的“魔王”“熊孩子”,也能逆袭为“班长”“学霸”，并深深地懂得了感恩。

班主任与班主任思维 班主任与班主任思维

这些真实案例让我心灵受到震撼：一个孩子在一生中如能遇见这样一位老师 ，该是何其幸运和幸福啊。

结合案例，方老师为我们剖析了班主任在处理问题的思维与逻辑：当问题出现的时候 ，不是急着想“我怎么办”和“我能办吗” ，而是先想想“思维起点（何处入手，走向何方）”、“思考过程的关键点是什么（学生要什么，我们知道做什么，抓手在哪）”、“确定 ‘班级活动，品质引领’建设方向”。

班主任与班主任思维

方老师的讲座，既有深入浅出的理论引领，又有生动而富有幽默感的学生案例的分享，特别是班主任工作的专业思维和他的教育情怀激发了我的教育热情，更唤起我对成长的迫切需求。

为人师者，当拥有如斯情怀:“我们陪伴一个人，只是希望他能将成长的品质，或延续，或影响，或传承，那就是教育了。”

班主任与班主任思维