美国心理学家和教育家布鲁姆说：“学习最大的动力，是对学习材料的兴趣”。人都是这样，只有对自己感兴趣的东西，才能激发潜能，创造无限可能。
但是当今的教育大环境下，很多家长把学习成绩当成衡量孩子好坏的唯一标准，总在疑惑表面上看见的为什么孩子的学习没有动力，却没有仔细思考背后的根源。
最近听了青少年品格教育专家朱晓平教授和《特别狠心特别爱》的作者沙拉.伊马斯的直播连线。
沙拉老师的以为优秀的妈妈，犹太后裔。12岁。丧父，母亲改嫁，初一被迫辍学，挣扎在社会的最底层。1992年移居还在战火笼罩中的以色列，举目无亲，拼命学希伯来语，找不到工作靠卖上海春卷为生，经过无数次努力和失败后，终于开辟了自己事业的新天地。2002年，在以色列奋斗了10年的她，以世界第三大钻石公司的罗斯蒂克兄弟钻石有限公司驻中国首席代表的身份回到上海。
她用“特别狠心特别爱”的方式把三个孩子全部培养成了优秀的人才，尤其是“打”出来的老二还成了一位成功的钻石商人，千万富翁。
关于孩子学习的动力问题，沙拉老师认为，每个孩子原本都是有动力的，只是家长所认为的动力仅仅局限在学校的学习上。
其实，每天孩子按时起床，去学校这件事，这也是一个动力的体现，但是如何教育孩子什么是有价值的动力，这是关键。
动力的表现方式有很多，但是，在家长看来，只有将动力落实到学习上来，那才算动力，因为那才是家长想要的动力，家长们每天在想的就是要孩子好好学习的动力。
如果家长能唤醒孩子的兴趣，这个时候会发现，这个孩子的动力给了你一种超前的意识，一种意外的惊喜。家长觉得“我的孩子怎么这么棒！”
因为唤起了孩子的兴趣，就会激发孩子的动力。三百六十行，行行出状元，如果只是单纯地盯着学习上的动力，那无形间就会抹杀很多孩子在其他方面的天赋。
唤醒孩子的动力，是家长们义不容辞的责任，要相信每个人都是有天赋的。但实际上我们的家长制定了一个标准，这个标准就是好好学习，然后考大学，然后找一份好的工作，这让很多孩子失去了他天赋的发挥。
莎拉老师举了一个例子，譬如我们带孩子去看F1赛车，如果只是为了看热闹，那基本就没有继续看下去的动力。
不要让孩子觉得那就是一辆呼啸而过的汽车，而是带着孩子发掘其他方面的动力。譬如汽车是哪个国家制造的；赛车和一般的小车有什么区别啊；控制多少时速才不会翻车，这个时速是怎么计算来的······
观看中的每一个细节就是一个动力，我们帮孩子一一打开，总会找到他的动力。
之所以孩子没有学习没有动力，也是因为家长没有点到位。
生活中的小事也是一样。如果跟孩子一起散步，当发现他散步的时候，他的脚步非常矫健，他比别的孩子走得更快，他的频率更好，那他是不是可以去考体校？
张同学画画非常好，喜欢用iPad在那画画，但他妈妈总认为他在玩手机玩电脑游戏。这就是破坏了一个孩子画画的动力。
莎拉老师建议，家长要去发现孩子的天赋，引导孩子去在他的兴趣上找到价值感。
不管孩子在体育上找到价值感，在音乐上找到价值感，还是在任何其它事情上找到价值感，只要家长正确地引导和支持，那这个孩子的人生都可以绽放出属于他自己的成就。
正如法国哲学家爱尔维修所言：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”
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