大自然的声音——董军

一、导入

1、直接导入（你们预习了吗，出示课题读）齐读课题

2、出示词语，指名三生读

大自然的声音——董军

    师范读一二组词语，生跟读；指名生读第三组词语（雨滴声、流水声、动物歌声）

4、再出示词语，指名读

大自然的声音——董军

5、配MV，师范读课文

大自然的声音——董军

6、生自由读课文

7、出示单元目标，引导生带着问题学习课文

大自然的声音——董军

8、板书“美妙”，指导书写

大自然的声音——董军 大自然的声音——董军

9、找每段关键句

大自然的声音——董军

10、学习“风的美妙”，指导朗读

      默读第二自然段，画出觉得风美妙的句子

11、生畅谈觉得美妙的句子

大自然的声音——董军 大自然的声音——董军

12、男女分角色读微风（女）、狂风（男）句子；反复体会微风和狂风的不同，指导读出不同感觉

大自然的声音——董军 大自然的声音——董军

13、提纲展示，根据提纲读句子（引导生抓关键词、句）

大自然的声音——董军

14、根据提纲，试着背诵第二自然段

15、总结背诵方法:

（1）抓关键点；（2）看画面想文字

大自然的声音——董军

16、同学们手里也有这样一张风的明信片，书写明信片之前你要会读这些生字

（1）指名生读

（2）书写

大自然的声音——董军

（3）师指导板书“演奏”一词

大自然的声音——董军

17、明信片背面可以作积累

大自然的声音——董军

18、根据“蜂的明信片”，提醒生可以试着设计“水”“动物”相关明信片

大自然的声音——董军

19、总结回顾

大自然的声音——董军

20、课堂总结:图片展示大自然的鸟鸣、流水，引导生发现大自然中还有许多美妙的声音，我们需用心感受。

下一节课继续声音之旅。

专家:评价一堂课优劣与否几个标准

1、教学目标，符合本年段的教学目标，是否准确

2、教学活动。在老师的主导的学生是否有的过程学生的听读议建是否充实

3、主张板块式，每个教学块板集中一个方面的教学内容，若干个板块组合，完成一篇课文的教学任务

4、是不是每个孩子都有收获

5、是不是有个性的教学方法策略来学习