为了提升数学教师的专业能力与素质，在教研组长的带领下观看了名师吴宗宪《感悟数学思想，积累数学活动经验》的讲座，受益颇深。
其实数学思想、数学活动经验从我工作以来，感觉越来越受到重视的。但是想要落实好数学思想和数学活动却没有那么容易。在日常数学教学中，其实也有想要努力渗透一下数学思想，但总是找不到很巧妙的方法，大多数的情况下是在探究新课的过程中穿插，然后告诉学生这是什么数学思想。这个效果就是水过地皮湿，学生只短暂的记住，等到后续再遇到类似的数学思想时，就会一问三不知。今天听了吴宗宪老师的讲座，豁然开朗了解到数学思想需要我们日积月累的慢慢渗透，真真正正做到润物细无声，才能让学生体会到。
而数学活动经验的获得，其实区别于作秀般的活动，例如有一节《估算不规则图形的面积》，在最开始教授的时候，让学生探索不规则图形的面积如何估算的时候学生可能会想到数方格来确定面积，然后不够一格情况下的两格看做一格，去进行估算。其实到了练习部分时会发现学生的估算结果远远大于应该估算的面积，自己却没有意识，其实是他们的数感出现问题，不知道到底大概有多大，这个时候吴老师就讲了一种方法，同样是数方格，不过要数两类，第一类是在不规则图形的里面，把所有完整的方格数出来，即方格数的下限；第二类数不规则图形的外侧，把所有不规则线段包裹在内的最少的方格，即方格数的上限。这个其实也渗透了后续漫长数学教学中的极限思想。也就是说不规则图形的面积在这两个方格数之间才为正确，学生也可以在估算后进行大致的判断。其次我们在教授数方格的时候应该是强调了每个方格的边长为1厘米，确定一个方格的面积，但是也只是将这个条件提了出来，却没有发现隐藏在它后面的深意，这部分的条件应该是要学生明白，我们在估算任何数据的时候，是需要有一个标准作为参照。当没有这个参照的时候，我们的估算就是不准确的。
听完吴宗宪老师的讲座后，觉得路漫漫其修远兮，在教学生涯中，教授一节课很容易，上好一节课却很难，这个过程必是漫长而艰难的，所以希望自己有不畏困难的勇气，勇于探索的精神。
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