早上8:30准时进行“国培计划（2022）”-林州市初中数学骨干教师培训班开班典礼。会上河南大学数学与统计学院院长韩晓森在简单介绍了开封大学的现状后，对学员们提出了一下期望：1.提高认识，转变角色。他提出，教师暂时放下学校的繁杂事务，使自己的角色由教授者转向学习者，这是实现个人成长的关键一步。在日新月异的社会中，教师更应该成为终身学习者。2.不断培训，学习提高，多交流促进。同行交流是实现个人成长的关键环节，尤其是这样大规模的交流活动，一定要利用好机会。3.严格要求，树立形象。今天上午的主讲人宋歆老师也对我们提出了要求：1.找准定位我是谁。2.深入思考我要做什么。3.制定策略我该怎么做。（宋老师的这段话简直就是说给我听的。回想2021年洛阳相遇，2年的时间我到底做了些什么呢？为什么时间又荒废了？对这三个问题我需要深入思考给自己一个答案。）
简短开班仪式结束后，宋老师给我们带来了异彩纷呈的一节课——立己达人促发展，和谐工长谱新篇。宋老师主要就名师工作室的建设和思考，围绕“什么是名师工作室，名师工作室做什么，名师工作室怎么做，名师工作室主持人五把刷子，名师工作室建设实践路径”等几个方面展开。
首先，名师工作室不是一个行政性质的团体，而是倡导平等、合作、理性的纯学术交流的基于教师专业发展而祖晨的学习实践共同体。名师工作室的定位可以是打造省级名师，也可以是提升中青年教师成长为主。其次，名师工作室以活动为载体，以任务为依托，为共同的愿景和使命、追求而聚居在一起的这个一个团体。总之，名师工作室的核心任务是引领教师的专业发展，提高教师队伍素质，具体目标是督促教师个人成长，促进教师群体发展。
名师工作室通过以下具体实践开展活动：1.组织课堂观察，开展现场研究。课堂永远是教师的主阵地，所以教师的课大于一切。名师工作室的成员首先要研究课堂，通过学生学习的维度、教师教学的维度、课堂性质的维度、课堂文化的维度等几方面彻底的剖析课堂。2.开展“案例分析”，进行案例解剖。要想成为名师，必须先学习名师。开展案例分析，有助于教师由低阶思维向高阶思维转化，同时创造性的使用教材也是非常必要的。课堂上，学生是主体，应该让学生站在课堂中央，更重要的是教师要关注到每一个学生，让每一个学生在课堂上的都能有所收获。3.结合个体反思，促使隐性知识显性化。其实，显性知识只是冰山一角，而大量的隐性知识并没有被挖掘，所以使隐性知识显性化就是一个必要的过程。
名师工作室的制度也很重要，制定研究内容和基调，让大家在平等的氛围中，增强团队凝聚力。做好研修管理一个很重要的方面就是活动要适度，毕竟老师平时也有自己的教学任务，经常与自己的教学任务相冲突会引发很多方面的矛盾。
主持人作为工作室的重量级任务，必须1.善于协调多方面关系，例如和教研室、师训科的关系，另外还必须具备一定的管理能力。2.为工作室的发展定一个调子，让大家能够跟着一起走。
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