和大多数孩子一样，入园第一天的新鲜感过去，今天早上听着牛听听鹅妈妈的顺序播放开心去幼儿园，恰逢小朋友们操场早操，碰见亲爱的朱老师，也没有了拥抱，没有参与早操活动，直奔二楼班级，放下书包，向妈妈介绍班级布置、床位、吃饭桌椅，等待小朋友早操结束之时，红色情绪小怪兽气势汹汹，哭的撕心裂肺，整个大厅弥漫着她的忧伤……此处省略N字，忍痛将她交给老师，微笑着向她摆手，不忍直视她哭着伸手找妈妈的哀求眼神
离园后，收到老师抱着喂饭的视频，哭的一抽抽的，老师也是费了一番功夫吧。紧接着，是自己吃早餐，最爱的豆沙包、地瓜、鸡蛋
哭泣到抽动，老师安慰并喂饭
情绪好转，自己吃饭
饭后进入蒙台梭利工作时间，和小朋友们玩起来，很快释放黄色小怪兽。
喜欢和小朋友们在一起，情绪好转
有书，就有好心情
老师反馈到早饭后孩子的状态
分析行为背后的原因，寻找对策
跟老师沟通缓解焦虑的对策。老师反映，早上本来就是孩子不好适应的一个重要阶段，分离焦虑，不过没关系，家长只要给孩子说清楚上幼儿园是要在幼儿园和老师小朋友一起度过，妈妈是不可以陪同的，孩子虽然表面上是不会接受的但内心其实是很清楚的，她也知道不可以让妈妈陪着，但是还是舍不得分开，这就是孩子生命中与妈妈分开的一个转折点，其实孩子出生是与妈妈分离的一个转折点，然后第二个是断奶，第三个就是上幼儿园了！
怀着忐忑的心情熬到中午，这时候爸爸和爷爷奶奶也在焦虑中，担心孩子是不是更不适应。突然闲暇下来的爷爷奶奶，把家里里里外外全部打扰了一遍，把我们的被子、床单全部更换玩，似乎只有忙起来才能缓解下对孩子的思念。
通过具体行为，分析孩子心理状态
焦虑，似乎是暂时得到缓解
下午，是集体户外活动，也是小蔓喜欢的项目-滑滑梯，户外运动需要老师随时关注到每一位孩子的安全，没有再接到反馈，也没有打扰老师。与爸爸约好一起去接孩子，并和同学的妈妈，恰好也是幼儿园橙色班级的主教约好，放学一起见面，培养孩子友谊，熟悉的伙伴，减轻焦虑感。到了幼儿园见到小蔓的时候，正和大家进行集体活动，都没有注意到门外爸爸妈妈和奶奶，跟老师告别的时候，还主动亲吻了老师，至此，我想，感谢朱老师的专业与耐心、爱心，给予小蔓健康安全的联结，也为亲密依恋关系的建立带来了一个良好的开始。
入园两天，深深体会到，现在提倡的家庭和学校合作共育、家园共建，让孩子健康成长，拥有快乐的唯一童年！
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