教学目标：
情感态度价值观、感受月下之美，思乡之情。过程与方法、准确演唱音乐记号和二声部。知识与技能、用轻柔优美的声音演唱。
问好：
1351大家自动起立。
然后12345同学们你好。 11 55 分了两个声部，高的唱11，低的唱55，然后一起54321。321的时候鞠躬。
导入：
- 观看本校的演出团演出的该曲。因为闽南语是本地语，老师先是教了题目的念法。然后说刚才演奏的乐器是古筝，你能否用古筝一样婉转有氧的声音，唱一下音阶。学生用手势。解释去掉47就是五声调式，再用手势来唱一遍。说明这首歌就是五声调式。
旋律学唱：
- 老师选取了歌里的低声部，大家视唱一下。然后用手势带大家演唱。其中跨度较大的音程老师单独练习。
- 第二遍演唱，老师示范身体跟着音乐律动的感觉，学生模仿再唱。
- 第三遍演唱，老师用PPT遮挡了部分音符，然后请大家再来演唱。（这个是有趣的好方法）
- 第四遍演唱，请大家尽量背唱，老师和你一起演唱。时刻要求学生演唱的情绪状态。
- 第五遍演唱：师生合作。学生唱，老师唱了第一声部。
- 第六遍演唱：出示二声部谱。分别演唱一遍。和一起。
歌词学习：
- 初次聆听，回答歌曲给你什么感受。
- 朗读歌词。跟随音乐，老师先示范闽南语的。学生念。（老师把需要重读的字直接放大，视觉上给与提示）
- 解释歌词。请问学生，老师讲解。便将歌词边讲如何读，抑扬顿挫强弱。
- 学生读歌词，随着音乐。
歌曲学唱：
- 聆听歌曲，老师黑板示范旋律线。请大家观察旋律线的规律。
- 律动：学生回答每乐句节奏型相同，老师带大家用律动打节奏，边唱旋律。这个特别简单的动作，就是拍手画圈，但也是律动，也助于掌握节奏，不错。
- 学生演唱看着旋律线和简谱，演唱低声部。再演唱高声部。（这应该是早就分好的，学生谁是高低声部）
- 学生合唱。唱前，大家坐好抬头挺胸。然后直接给低声一个音高，就谈着伴奏开始了。左右手同时弹奏高低声部。
- 老师弹低声部，老师学生唱高声。反过来再来。
- 带入歌词，两个声部同时演唱。强调弱起，老师很好，讲什么都会示范。
- 讲解高低声部的音色区别，引导大家唱。挨个听，指导，低沉的思考的感觉。高低声部就像月光和倒影的区别。
- 再唱一遍。老师手势声音都在学生唱的时候知道。把乐句的感觉唱出来，带上律动，不拍手的那种。
结尾：
还剩两句歌词，留到下节课。但是这节课就是合唱课。的确整节课其实就是合唱课。结尾请来了本校演出的学生。一起合唱。推广闽南童谣。
自己学到了二声部如何教学：
作者首先，练声唱音阶，唱五声音阶后，出示了低声部的主干音旋律请大家学唱。可以简化旋律。熟悉之后背唱。第二声部，先有老师演唱，师生演唱，生演唱。之后二声部生生演唱，钢琴师生演唱。再学歌词。学歌曲。然后细节讲解情绪，状态等开始纠正进步。全程你自己要在声音状态，要可以表情动作全程到位。这个老师的课堂状态特别值得学习。
尹老师点评：
这是一首四年级的合唱课。老师语言运维很美，学生可以一直处于状态。优点：1.重读的字直接变大。2.图形谱运用在歌曲学唱。3.一直用自己的声音，动作，表情意志全程在鼓励学生。不足：1.柯尔文手势知识辅助手段，不需要所有场合都用。
网友评论