今天特别累，特别不想写，但如果不写，那以后就很难坚持。
生活老师在早读前将孩子们送到教室，告诉我，叶永添和易世博两人在上下楼梯时互相推搡，叶永添摔跤，腿磕到了。现在让易世博带叶永添到校医室去搽药了。
听到这里我就明白了这些孩子开始显“原型”了。二年级孩子易激动，情绪不稳定，对自己的行为会产生什么样的后果还处在懵懂无知状态。其实两个孩子之间就是平常的交谈，因言语出现不和，易世博就动手去推人，从而让另一个孩子受伤。这件事给我敲响了警钟，孩子们的行为习惯，自我约束能力有待加强。同时我也在心里暗自叹息，怎么接了这么个烂摊子。
第二节是我的课。上课铃响后，我站在教室看着孩子们。他们不自觉的保持着良好的坐姿精神状态特别棒。我想现在开个短短的班会吧。
我将昨天的事进行总结，将早晨发生的事摆出来，请孩子说说如果推人会出现那些后果。孩子们七嘴八舌的说着。适当挑选几个有代表性的事例做现身说法。孩子们意识到了推搡，动手，是有风险的，伤人伤己。同时对两个孩子做出了惩罚。我趁机又抛出，我们是一个班集体，我们要有爱团结，这样才会更加有力量，才能共同进步。
我以为我的说服教育非常有效，孩子们应该会安宁一段时间。
谁知，下午放学前，黄瑾浩和王鹤迪两个人又在教室里面推搡。我简直要崩溃了，男生为什么会这么好“斗”？为什么？是男孩的天性？还是我的管理不到位？大脑在瞬间就问出无数为什么？无力，无奈，涌上心头，一个累字表达了我所有的情绪。
然而还不能停，还得思考。思来想去，我认为第一，男孩子的天性好动。孩子们在互相玩耍和交流的过程中难免会发生肢体的接触。如果孩子们都能宽容大度，互相笑笑说声对不起没关系，那么矛盾就不会升级。第二，创建和谐的班风。和谐的班风，会让孩子们情绪平稳，心态平和，如果发生矛盾，情绪失控的几率比较小。加之老师的干预，矛盾会平和的解决。
这是我的一些小小想法，毕竟我才接手这个班两周（这周还没有结束），在班主任工作之路上还有许多艰难险阻等着我。期待您有更好想法告诉我。
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