三年前，走进育英学校密云分校，几条水泥硬化的道路，有些路段已经被风化，一扫会扫出很多沙粒；三栋风格基本一致的楼房，再加上几块树木或冬青围绕的绿化带，除了平平的感觉再无其它感觉。
学校广场应该是学校里诗意的天地，个性的世界，心性的感应所。学校应该有自己的广场并要赋予内涵意义，让广场有审美感、亲近感和情趣感。广场材料除了可以用石料、水泥面外，还可选用增加地面柔和度的各种铺设材料。广场不一定都是平平的面，可以有“跃层”。改变地面的风貌，增加绘画的、雕刻的、组装的图案，可有成语、谜语，亦可是地图、书法以及学科知识等。广场周边也要重视展现某种文化或精神。
目前，密云分校注重广场文化的创设，教学楼、办公楼、体育馆前都是以广场的形式呈现，分别是知坤广场、知键广场、知礼广场。另外，还根据学校文化建设理念的需要，重点铺设了六艺庭院、听梦苑、十二生肖故事广场三处广场，其铺装风格迥异，有木质板的、石板的、石子的、透水转的、瓦片的，广场周边有关于六艺、传统节日、十二生肖、古诗词等知识，广场地面有传统的雕刻组装图案，植物配备种类、色彩多样，高低错落有致。另外还在周边恰当位置安置了喷泉、水帘、亭子、文化墙等别致的景观。
密云分校的道路也有风景、故事。路应当是感性的，要有温度。要改变一条路、一色路、一种路的问题，学校里有水泥路、石子路、石板路、泥土路、木质路等多样化呈现，学生从学校不一样的路感受人生不一样的路的哲学思味。路形还有变化，既有笔直的大路，也有“曲径通幽”的弯弯小道，还有“拾级而上”的梯路。路的命名应各取所需，应时应景。师生行走、徜徉在这样的路上，能感受大地之母的自然温度，校园生活的温馨和谐。
环境可以左右人的心情，学校的花草树木，建筑物的造型，道路、广场、庭院的色彩和整体气氛都会影响老师及学生的性格与身心健康。所以，校园的外观及内部设施均应追求美感，提供亲切、自然、舒适与愉悦的身心享受。在校园规划设计上，应用美学上之 “韵律、平衡、对称、统一、和谐”的设计理论，正确地显现建筑物的性格，并运用适当的权衡关系，缩短师生距离，产生视觉、听觉及空间上的安适感，以发挥美感教育。规划美丽的校园，需要注意到美化校园的整体美化，而非局部美化；需顾及学校环境与周围环境之调和；美化应注意融入特色，需以学生为主体，让学生喜爱；美化的推动应是持续的、长期的，也应是求精的、求新的等校园美化的原则，以重塑及建设最佳的教育情景。
密云分校的部分广场还注重与学校庭院设计相结合。学校庭院是教室的延伸，它是活的教育场所，也是优美的休憩空间，它有辅助教育的功能，也有调节身心的技能和平衡生态的任务，学校庭院的布置，必须兼具科学的求真、道德的求善、艺术的求美三大目标，成为没有墙壁的教室，是学生求知的摇篮，潜移默化启迪学子，引导着学生追求人生的真、善、美，以提高教学与学习的成效，产生教育的功能。
参考文献：1. 马斌，《物型课程：化万物以育人》，《人民教育》2019年第9期。
2.台湾陈木金，《学校领导研究——从混沌理论研究彩绘学校经营的天空》，九州出版社，2006年10月第一版。
网友评论