案例：上周我初闻班内有抄袭作业的现象，但没有料到事情究竟有多严重，又都少人参与其中。
周三寝室值班，我把抄袭的源头豪、森、磊三人找到，他们三人做作业较快，又是有求必应的人，初二的男生不好意思拒绝他人，明知抄作业有害，还会慷慨地借给他人，查到常借他们作业抄袭的几人，问题已经浮出水面。
周四早操后，我让班里学习组长，各科代表写一写关于班里抄袭作业的情况，当我把信息搜集在一起时，才发现情况我昨晚了解的情况更严重。怎么办？班内出现抄袭的不正之风，如饮鸩止渴，自寻死路。一个苹果，如果从里腐烂，就彻底坏了。
我早自习抽出五分钟，阐明厉害，选择相信。谁有错误自己主动承认，从轻处理。于是，上午每节下课，来我办公室承认错误学生络绎不绝，门庭若市。尤其是第三节下课，班里的女生来了十几个。扎堆来，还有说有笑，没了犯错误的羞恶之心。我说了两句，见我真的生气了，大家屈于我的威严，低下了头。
处理：
首先不指责，引导学生自己分析。 我给每人发了一张纸，让每人围绕以下几点写一写：1.自己抄袭的科目、时间、地点、内容。2.回想一下自己在期中考试之后制定的学习计划。3.分析自己的哪些做法阻碍了目标的实现。4.为了实现目标自己应该怎么做。于是，全班54个人，我收到了46份分析。
接着分析。参与人数触目惊心，只有八个人未参与。时间特别集中在周五。目的，赶快写，休息日可以节约时间玩耍。大部分人的心里，当时是一节音乐因为表演节目，大多数人留在教室自习，有人通过抄作业快速做完，经不住诱惑，不想深入思考，选择抄袭。
最后班级讨论，遇到诱惑如何选择。
分组团队活，每组八人，组长组织。步骤一，你的生活中面对哪些诱惑，每人写出三项。步骤二，分享你拒绝诱惑的成功事例。步骤三，以后面对诱惑我该如何做。最后小组做出总结。
教师总结： 思维的懒惰，行为的懒惰，看似好像没什么，但温水煮青蛙，后悔已晚。你对待作业的态度决定你的高度，如果我们都变成了复制粘贴，你学习中的问题不仅不能解决，还会越积越多。没有无缘无故的成功，也没有无缘无故的失败，所有的偶然中都蕴含着必然。亡羊补牢，为时不晚，及时止损才是明智之举。
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