在单元整体教学设计之初,教师首先要对所有语篇进行浏览性分析,整体了解单元主题和单元多模态语篇所承载的子主题。教师可以从读者视角进行无干扰浏览和阅读,获得单元主题和语篇的大致内容。在此基础上,再从教学的角度出发,将教材的语篇与课标的内容从主题到主题群,再到主题语境内容要求等方面进行对接,明确语篇的子主题(李宝荣,2023)。
在单元整体教学设计之初,教师首先要对所有语篇进行浏览性分析,整体了解单元主题和单元多模态语篇所承载的子主题。教师可以从读者视角进行无干扰浏览和阅读,获得单元主题和语篇的大致内容。在此基础上,再从教学的角度出发,将教材的语篇与课标的内容从主题到主题群,再到主题语境内容要求等方面进行对接,明确语篇的子主题(李宝荣,2023)。
本文标题:浏览性分析
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