这段时间进入五下第二单元的学习，这个单元是名著单元，旨在培养孩子们阅读古典名著的兴趣，学习阅读古典名著的方法。
因为是古典四大名著，所以总怀有一些敬畏，而在学习时，也总有些嫌弃自己的讲解，觉得应该“读”多于“讲”，可真正放手去读，又觉得无所依傍，总有些大海捞针，不知道抓手在那里，又害怕教材中的规定内容进行不完，不免回到老路上来。因此，畏首畏尾，总有些不够尽兴。
今天学习《猴王出世》一课，在学习到石猴与众猴进入水帘洞后有何不同的反应时，学生们很快便找到众猴是“占一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。”而石猴是端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’……何不拜我为王？”这样一对比，石猴的眼界、格局可见一斑，王者风范尽现。讲解至此，学生们若有所思，暗暗点头。
下课后，又和同事谈起这一课，忽然想到，之所以如此，目标不同，所以站位也不同。站的高，自然“一览众山小”，所见皆为小事；站位低，看到近，自然眼前的锅，碗充斥眼中、心中，都为大事。也许，弄明白这个，便也能解决刚刚困扰自己的阅读与讲课的问题。
看到这个细节描写，心中不由感叹作者吴承恩的匠心独运，奇思妙想。看似神话，上天入地；看似写猴，实则写人。这本经典著作是值得细细玩味的。
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