近几年，屡屡提到赛教，许多老师就会苦不堪言。因为对“赛教课怎样上”的问题，一直争论不休，众说纷纭，很难有个统一的标准去衡量。尤其是针对语文课，专家、评委们可是越来越会说，越来越能说。
赛教课应该怎样上
衡量一节课的成功与失败，不是看教师的表演有多精彩，课件的设计有多精美，主要看这节课老师给学生到底有多少新的生成的知识，这才是关键。我认为：赛教课或示范课，我们不是纯粹为了表演，更重要的是这节课“我要教给学生什么”？要有针对性、目的性讲课，不能只注重形式，却忽视了教学内容，应最大限度的留给学生和文本接触的时间，不能将学生读文本只作为教学程序，纯粹地走过程，这样的课堂教学是没有任何价值的。我们的语文教学就是要学生感受语言文字的魅力，从而培养学生运用语言的能力，而不是课堂“看热闹”的。
运用多媒体辅助手段固然是好事，可我们不能为了它而应用它，要结合教材实际，让多媒体发挥出其真正的辅助作用。我们知道：并不是所有的课型都要用多媒体。记得有次赛教活动，一位老师准备的课件忽然打不开，时间紧迫，那位老师从容不迫，临时发挥，一支粉笔，一本书，一块黑板，完成了她那节课的内容。课后，我们评委共同探讨这节课，大家一致认为这是一节很成功的课。她在课堂上的引导、启发很到位，主要是教给学生欣赏语言的方法——“加减法”。我记得她当时讲的是《大自然的语言》一课，重在引导学生品味文章的语言，感觉并不比用课件上课老师的效果差，所以说，一节课上的怎么样，我们注重的是老师教给学生的学习方法。
赛教课应该怎样上
总之，赛教课不同于常态课，它要求在短时间内对教师驾驭课堂的能力、处理教材的能力和学生掌握新知的能力都要得到提升，这也是我们语文教学的最终目标。
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