一个“花团锦簇”的世界

        带着思想，去追求深刻的教育。不要做事务型的教育者，应对生活和工作，要如同课堂设计一样气定神闲，要思路清楚、清晰、清白。越是忙碌，就越是要警惕生活的“一地鸡毛”，不要浮在浅层忙忙碌碌而无法超脱，恰如内心支起一口热气腾腾的大锅，里面仅仅是沸腾的开水，却什么也没煮。不要为无谓的人事劳神损力，不要被“浮云”吸引住注意力，也不要被“迷雾”遮住望眼。要分清轻重缓急，科学地进行时间管理，为每一段时光赋能。为不明所以的忙碌而自鸣得意的人是一种浅薄，要明白什么是应该靠近的和什么必须远离的，要明了于胸: 什么课题是自己的当务之急，什么问题才是对自己最重要的事，谁才是对自己重要的人。

        深刻的教育是一种唤醒，一种激励，一种提升，一种重塑，为此，需要教育者的问题意识之下的追寻与发现，炽烈情怀之下的热爱与感悟，宏大格局之中的布局与规划，崇高境界之中超越与升华。教育不是琐碎的事务，教育不是被动的应付，教育不是简单的重复，教育不是肤浅的炫耀。

        教育无小事，事事皆教育。一草一木见精神，一点一滴蕴情怀。春天来了，南城人“升级”了大门口的绿植，植下金黄的迎春花，昭示教育的“主旨”就是为万千学子“预约”辉煌前程和灿烂明天。用各色的花盆巧妙地组成一个大大的“文”字，蕴含四层意思——其一是文化立校与文化育人，这“文”就是好人文化，就是创新文化（再创学习）；其二是文明礼仪与文雅仪表，这“文”就是美好习惯，就是品质教育；其三是传统文化与精神薪火，这“文”就是传承优秀文化基因，就是弘扬文化自信；其四是文学课堂与大阅读课程，这“文”就是课堂气质的构建，就是课程品质的营建。好个“文”字，恰如滴水折射太阳的光辉，把教育的精彩与斑斓演绎如此生动与曼妙……

        教育者要深刻地体验到教育的美好与幸福。若没有“美感”的教育，那就是一种苦役。教育是立德树人，更是成人达己，故而，教育是阳光而快乐的事业，教育应是幸福之源——教育中不乏发现的惊喜、成功的喜悦和成就的幸福。教师是精神富有的人，教育是诗意盎然的行走，我们挥洒着热汗在孩子们内心中播种的一粒粒向上向善的种子，我们终将收获一生的精彩以及一个“花团锦簇”的世界。

金辉  凌晨四时于万和阁