晓茜的逃课行为理应受到学校的纪律处分，然而在晓茜的问题处理上，我最终放弃了处罚，只是进行了批评教育，更多的是给与宽容和理解。
虽然，她已是大二学生，然而从她的个人成长经历来看，目前她的行为更像是15岁的青春期叛逆少女，被误读不解释，有正当理由不请假，为同学仗义改病历！另一方面，当最初我们对她的行为使用惩罚时，她对大学老师产生强烈的抵触心理。经过与家长沟通以后，发现她对学校的小小惩罚感到十分的害怕和恐惧，严重缺少安全感。
而我利用假期时间从大连到沈阳去家访，则重塑了师生关系，她感觉到老师的好，对老师有了新的信任，对自己人生也有了新的希望！
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本文标题：NO14教育心得/重塑关系与希望是解决叛逆问题的关键
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