学会倾听

学会倾听

化学课堂上，老师提出了一个问题，大家都在思考，没有人及时的回答。李终于第一个说出了自己的思考。李的思考得到了老师的肯定。康听了李的回答，感到李说的不是很全面，与自己的意见不一样。康脸红脖子红的大声说出了自己的思考。康的思路也是不错的，也是对于李的思考的一种补充。不过，康的这种表达方式让大家还是接受不了。康的回答带着怒气，带着一种嫉妒的味道。李也回过头看了安几次，相比其他的同学也在偷偷乐。大家都想看一看这两个好学生之间是什么样的较量？

化学老师分享了课堂的这个小意外，感到安的嫉妒心比较强，对于她自身的发展不是很好。不过，对于这件事我的思考是这样的：

安有嫉妒心这个说不通。一次回答，也没有上升到嫉妒的角度。这也许是老师站在成人的角度感受到的。我更倾向于安是不会正确的表达她的想法。尤其是当别人的想法和自己的想法有冲突的时候，勇敢怎么样的表达呢？作为老师，不是急于给安做一个评判，而是和安进行一个了解。当她听到李的答案之后，内心有什么样的感受？有什么样的期待？做出什么什么样的行为？等了解之后，老师应该告诉安，正确的表达应该是：感谢李的分享，我从他的分享中看到了什么？（肯定李的思维上的优点，也显示出自己对于别人回答的倾听。）我还需要补充的事什么？或者是我的观点是什么？或者是我对于这个问题的看法是什么？老师眼中学生的脸红脖子红，认为是学生嫉妒或者是态度的问题，恰恰相反，这是学生缺乏锻炼，缺乏指引造成的。需要的不是贴标签，而是教给她怎么去做？

安的倾听和表达能力需要引导。很多人是不会倾听别人说话，大多数时候是站在听的角度。所谓听的角度，就是为用耳朵接收到了这些语音信息。倾听需要的不仅是听到这些信息，还需要对于这些信息进行一个简单的识别。那些是自己已有的信息，那些是自己不足的信息……倾听不是浪费时间，而是一个自我学习的过程，也是最好的学习方式。别人与语把他的思维展示出来，这个过程就是一个很好的学习过程。从别人的预言中学习到自己未曾看到的视角，未曾想到的方向，未曾识破的陷阱。倾听之后，对于信心进行一个简单的加工。安缺乏一种倾听别人的能力，需要多次的训练。而且表达能力也需要锻炼。大脑中有的信息，有自己嘴巴用最优美的方式表达出来，这是一种能力，需要的训练，需要可以的训练，不是一蹴而就。更不是老师通过批评就能够解决的问题。

还有一种，安不够强大，缺乏一定的气场。当一个人内心有一种自卑或者焦虑的时候，表达的时候就会有一种无形的攻击或者防卫的行为。安的表现能够判断，她内向内深处对于这个问题或者李有一种错误的认知。气场的强大，需要的是不断的成功，和学习能力的不断提升，让自己从内心，尤其是潜意识中承认自己。只有自己在潜意识中承认自己的强大，才会干任何事情有强大的气场。