今天的课上带学生玩了游戏,比比谁的反应快,采用了热身游戏化的方式,并且很有针对性。
在课的开始,我让学生围绕折叠的小垫子做各种的跳跃,并且观察让学生模仿上一步起跳过平垫。进而再过度到上一步起跳过立垫,而后发现学生可能需要跑步助跑获取更多跳过去的动力。于是自然引出了上三步起跳,由此再过度到上五步起跳。
问题驱动下的课堂是有活力和生命的,会让学生主动思考推进,而不是教师一言堂,学生成为练习的“机器”。
最后一个环节让学生拼接小垫子,学生创意出了图形,后面可以把垫子摞起来,然后再依次拿拼接,避免危险的发生,也更有秩序。总之是快乐的一天,女神节愉快。









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