中国的传统家庭教育制度受“家长制”的影响很深。朱熹在《童蒙须知》中认为：凡为人子弟，须要常低首听受，不可妄自议论，长上检查或有过失，不可便自分解。
“家长”在家庭中具有绝对权威，子女必须绝对服从，没有任何的思想自由，否则就是不孝之子。
这样的家庭致使“家长”对子女的教育带有强烈的自我随意性，完全凭家长的意志行事，采取包括体罚在内的任意教育方法，甚至出现“不打不成材”“棍棒之下出孝子”的家庭教育经验总结。完全无视子女的人格尊严。
这样传统家庭教养出来的孩子，传承到我们父母这一辈还有遗留，孩子一生的观念，性格与父母有着太多关联。
汪曾祺的父亲对孩子有着在那个年代少有的开明，在他的描述里，大多是父亲的多才多艺和通达，这也是汪曾祺在成长道路上难得的心智启发。
因为他的父亲有着明晰的教育理念，所以才有了汪曾祺日后被誉为“抒情的人道主义者”，在战乱年代依然不畏艰难的学习，在“文革”中坦然面对的经历。
父母为孩子播下什么种子，孩子就得到什么果实。
原生家庭到底给了我们什么？这是值得思考的，有些经历过不堪或者无意识的影响都在我们潜意识里酝酿着。可能我们也无意识的把自己的包袱寄存在了孩子身上。
所以深刻的觉知是所有父母应该要做的。我们承受什么，面对什么，给自己一个和解接纳的过程。唯有自己的健康态度才能创造一个正常向上的家庭生态。
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