第一要遵从生命内在的需求。
蒙台梭利把3~6岁称为生命的关键期，所谓的关键期说的是这个时期对孩子的身心发展最重要，这个时期是他的语言能力，动手能力，思维能力，身体协调能力的学习最敏感，发展速度最快的一个阶段。
敏感期一旦错过，将不会再来。
在这个阶段犯下的养育孩子的错误，也基本上没有办法改善。
3~6岁的需求可能决定了人一生的能力的发展，0到三岁的需求可能决定了人一生的情感能力的发展，这一阶段的孩子天然有着对爱的需求，对安全的需求，对温暖的需求，对鼓励的需求。
教育孩子一旦失败，所有的成功都变得没有价值，孩子的成长一旦失败，你个人所有的成功都变得没有价值。
所谓遵从生命内在的需求，就是要按照生命成长的规律尽可能去满足他，去尊重他，去成全他，这就是教育的正道。
对教师而言，只要你充分的尊重了每一个学生的生命尊严，你所做的工作就是生命教育。这种生命教育把人当成人，无论在什么样的处境里，都愿意以建设者的态度面对学生的问题。这样对待学生的错误，对待学生的叛逆，对待学生的挑衅，不为了所谓的成效，不为了所谓的高效，就轻易的牺牲学生的人格，这才是真正的教育。
希望所有的孩子不论走出多远，让他回过去看，他所得到的那种感染和鼓励，那些人与人之间美好的互动，都能成为他一生的养分。
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