课题 21 我应该感到自豪才对
课型 新授
教学目标
（一）知识与技能 认识本课“镜 睫”7个生字，会写“豪 厚”9个字，联系课文理解词语。
（二）过程与方法 能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。
（三）情感态度与价值观 懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
教学重点难点
1.理解每句话的意思,体会其中的道理。
2.展开合理想象,谈谈对课文的认识。
教学准备 PPT
教学过程
一、导课
1.同学们，你们有令自己感到自豪的事情吗？
2.有一只小骆驼，也和大家一样，它也有许多让自己感到自豪的事情。这节课，就让我们一起走进课文，去认识这只感到自豪的小骆驼。请大家齐读课题。生齐读。
3.读了这个题目，你最想知道什么（我是指谁？为什么感到自豪？）通过预习，你能不能告诉我们，文中的“我”是指谁？（骆驼）接下来我们就来解决小骆驼为什么感到自豪？
二、学习课文
（一）学习第一自然段
1.请大家快速浏览课文第一自然段，从中你读懂了些什么？
学生读课文，指生回答，引出嘲笑。
2.请你读出嘲笑的语气。指生朗读。
（二）学习二、三、四自然段
过渡：是啊，小红马的这番嘲笑，真是让小骆驼感到很——委屈。后来，小骆驼为什么又感到自豪了呢？指课题，小骆驼的“脚掌、驼峰、和睫毛”到底起到了怎样的作用呢？我们一起陪同小骆驼，进行一次沙漠之旅吧！
1.（出示沙漠图片）提到沙漠，你们能告诉我你了解的沙漠吗？
指生回答，教师随机补充。（沙漠地区温差很大。夏天午间地面温度可达60℃以上，若在沙滩里埋一个鸡蛋，不久便烧熟了。夜间的温度又降到10℃以下。而且，沙漠地区的风沙也特别大。狂风卷起沙子，吹得人睁不开眼睛。）
2.小骆驼来到了茫茫的沙漠，这时沙漠气温在50度以上，在沙漠里行进，就像走在热锅上。在这干燥的沙漠中，沙子也特别松散，一不小心，就可能深陷进去。
（1）小骆驼们，你们怕吗？
生：不怕。
师：你怕吗？
生：不怕。
师：你怕吗？
生：不怕。
师：那你们怎么走过去的呀。
指生交流。
（2）别看小骆驼的脚掌又大又厚，样子不好看，但在沙漠里的作用可真不小呢，多亏——引读。
学生齐读。
师引读：在小红马看来，这双又大又厚的脚掌是难看的，但它对小骆驼而言，在沙漠中行走，这双又大又厚的脚掌是那么的有用，那么的不可缺少。难怪骆驼妈妈会说，多亏——引读。
3.小骆驼走哇，走哇，沙漠中缺乏水源，植物也特别稀少。此时，你最担心什么？ 生：饿了怎么办？渴了怎么办？
（1）小骆驼们，你能撑得住吗？
（能）
师：是呀，那么远的路，你们撑的住吗？（找2个左右回答）我们一起来看一下屏幕上的两句话，指生读，两个。
（2）这样读也行，是吗？（在比较中体会“足够”的意思。指导学生读出养料的“足够”。）足够表示充足，完全可以满足小骆驼在沙漠里的旅行。
4.你们听——（课件播放声音文件）沙漠的气候说变就变，沙漠里顿时狂风四起，沙子铺天盖地的刮过来。
这么大的风，你们能抵挡得了吗？你会怎么做？
生答：俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。
师小结：骆驼在沙漠中行走，可少不了这两层睫毛呀。它们虽然不好看，却能够挡住风沙的袭击。
5.和妈妈结束了沙漠之旅，小骆驼们，你们又什么收获？
学生交流。（它们虽然不好看，但是很有用。）引出——是呀，这时候的小骆驼不会再为自己的样子难看而感到委屈，此时的它会高兴地说——齐读课题。
四、体会寓意
1.让我们分小组再来读一读第3、4自然段，体会小骆驼是怎样一步步由委屈到自豪的。
（1）小组内朗读。
（2）指名朗读。
2.是谁帮助小骆驼走出委屈，变得自豪的？（骆驼妈妈）
（1）指名读第2自然段。
（2）你了解妈妈的用意吗？（让小骆驼正确认识自己的长处，了解自己的优点。）
3.在妈妈的陪伴下，沙漠之旅结束了，此时的小骆驼也认识到了自己的优点，这时的它，不再为自己的样子而感到委屈，它会自豪地说——齐读课题。
五、拓展延伸
1.从沙漠回来后的一天，小骆驼又碰见了小红马，此时，小骆驼会对小马说些什么呢？（出示课件）学生讨论。
小骆驼——的说：“——————。”
小结：正像小骆驼说的，样子只是外在的，有用才是衡量美的重要标准。
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