学校教育的本质

学校教育的本质究竟是什么？我一直以为教育的本质是为了促进学生的终身发展。

最近几天发生的事，让我怀疑我的想法是错误的。

开学已经差不多快两个月了，我们一直在说要听写，但因为时间的关系，我所任教的另一个班一直没有听写，好不容易抓住了一次机会，写了一回，结果不是很理想，但也在我的预期之中。平时无论我布置任何作业都认真完成的同学，听写全对，一样的学生占了大概五分之一，这点令我比较欣慰。平时作业难完成，完成也是敷衍了事的五个同学一个也没写对。这次听写结果与孩子们平时的表现几乎一致，你付出努力就有收获，你偶尔眷顾，就稀稀落落记得几个。

当天晚上，就有家长发来微信，稀里哗啦一大堆。主要意思就是孩子的成绩退步了，是因为我的家庭作业布置少了，五年级时，老师布置了很多抄写的作业，孩子的成绩提升的很明显。我几乎没有布置抄写作业，读的作业也没见我要求学生在群里发。

呵呵，我也只能在心里呵呵了。难道我当面检查布置的读的作业效果会不如在群里发的吗？我问她要求学生读背的文章，孩子在我这里过几关，她说她的孩子不回答。一般的家长应该就知道孩子不回答，意味着什么吧。这位家长偏偏在后面又加了一句，希望老师还是能够多布置一些作业。

教无定法，我不说任何老师的教法有什么差池，但是对家长说的这种情况确实是深恶痛绝的。一直以来，我总在自我反思：为什么孩子们一到6年级英语成绩就会直线下降？为什么上课时总没有孩子们举手发言？我还常常说笑话，可能是老师太笨了，所以把孩子们也教笨了。

听到家长的建议后，我无奈地笑了，同时找同年段的黄老师询问了一下，黄老师说你今年才收到这样的家长质问，我好几年前就有家长这样问了。我仔细想一想，哦，终于找到原因了。来质问的家长的孩子来自同一个老师门下。

我也终于找到了孩子们上课不开口，作业乱花的原因了。

我们这边，小学阶段的英语考试，多抄写确实能得到高分。可是，英语是一门语言学科，不是要能应用于生活才算学的好吗？现在孩子们口都不能开，取得高分又有什么作用，一名教师，不是要看学生长久的发展吗？虽然今后很多学生都用不到英语，但现在就让他们对听说有畏难情绪好吗？