读唇语

    为了激发孩子们的识字兴趣，今天我重新规划了一下“识字树”的要求，并请孩子们支支妙招：有什么好方法可以识更多字。

葛紫彤提醒小朋友们可以借拼音，曾塬清说可以看图，（低年级直观形象的识字方法最为有趣）肖焱中、李政辉告诉小朋友可以“问”――不懂就问嘛，黄筱雅、丁烨说散步读广告、看招牌、认商标……（生活中处处可识字）

我教小朋友一种新的识字方法――猜，“猜一猜”也是一种很好的学习方法。打开识字9《日月明》，这些会意字是可以开启孩子们的想象力的，联想与联想，规律与规律。

日与月，“日则有日，夜则有月，夜又有星”，日与月似永不相见，生活有心人黄筱雅、程峰自信的肯定自己晨起时见过“日与月”同时出现在空中；突有一个声音喊出：那是天越来越亮的时侯！水到渠成，明――亮，多么明亮的心！

猜是这节课的主题曲，孩子们跃跃欲试，“‘男’――男人很有力气，派他们去田里干活最好！”，孩子们为自己的“英雄所见略同”欣喜鼓掌。

我从类人猿插入说到母系社会，说到强而有力的“男”性在历史长河中所起到的重要作用。孩子们静静听，均匀的呼吸声里我感受到了他们对历史的幻想。“种子――食物――田――男人”，孩子们开始在寻找人类起源的趣事，汉字蕴含的厚重意义。“顶天立地大丈夫”班上28个小男生纷纷向我展示他们的力量。

上下结构，左右结构书写的也是人生的结构。“猜猜猜”，这节课孩子根据已有的生活体验，根据自己的生活认知，联想中找根源，猜小大尖，猜三人众。

猜是一种乐趣，课中游戏“读唇语”让猜的乐趣充满奇特色彩。简单的“我”，无声的“他”，孩子们一下就喜欢上了。丁烨次次猜对，其他小朋友双目凝聚，将专注力聚焦在我的“裂唇”上。我问孩子们猜唇语的方法，焱中、华传龙说要紧看老师的口型，要用心看，学做口型――赞。

课间下操，孩子们应我的要求听唇语，说唇语，所有的唇变得粉嫩，充满浪漫色彩。我们又从“察颜观色”到了另一个阶层――专业读唇语。观唇，读唇让孩子们感觉自己有了某种特异功能，兴奋的异常安静。上楼梯段老师问：你每次走在队伍最后面，为什么你们班上操下操能这么有序，这么听话。

哈哈哈，这不是听话，我不喜欢太过规矩的思维，但我喜欢让思维在规矩中策马奔腾。为什么如此安静，这是我与孩子们的小秘密。