大一‖户外游戏，玩出智慧

大一‖户外游戏，玩出智慧

    《3—6岁儿童发展指南》指出“幼儿每天的户外活动时间不少于2小时”，“幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动”。

大一‖户外游戏，玩出智慧

        无论是晴天还是下雨天，户外游戏对孩子们来说总是充满了吸引力。无论是促进身心发展的运动类活动，发挥创造性的建构类、表演类和美劳类活动，还是满足认知需求的探究类活动，都让孩子享有充分的自由和快乐。

      户外游戏区提供了一片自由发挥的空间，让孩子们在自主建构的场景中，开展运动、建构、表演、美劳、探究等五大类活动。通过两周的实施，我们的户外游戏区开展了“建构、表演”两类！一起来看一下我们其中的故事吧！！！

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户外游戏区目标:

1、能和同伴协商合作，合理布局、建构。

2、能用不同的材料和搭建技能表现同一建筑物。

3、能装饰建筑物，让作品更加生动，高低层次明显。

4能选择合理的建构材料，并用组合、连接等技能建构公园的休闲、游乐设施等。

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户外游戏区实施2天:

孩子们两两结合，要不就是自己进行，摆出来的造型也是小小的，没有什么具体的事物，只是乱摆。

改进措施一:打开视野

针对前两天的户外游戏区出现的问题，我们在课堂上进行了学习观看，看一看户外游戏区的材料都可以做成什么造型，先打开孩子们的视野

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改进措施二:自由分组，选组长

      看完户外游戏区的造型拼搭，我们在班里进行自由结合分组，并选举组长

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      但是第一次每一组孩子之间也需要磨合，有很多都是各干各的，要不就是一组中拿的材料多用不完，剩余的很多。

      其中还有孩子出现争吵，第一次第四组的合作出现了小问题，组长说的其他孩子不听她的话，组长生气了:“老师，我要求换组。”组员们各做各的，没有团结起来，导致最后的结果都不是很满意。所以每次结束我们就进行总结，第一名的小朋友是如何做到快而且和谐，最后一名是为什么？让孩子们自己明白怎样才能共同完成，省时还有效！！

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      比如第三组小朋友设计的迷宫:孩子们之间合作很默契，做的时候还在探讨这样做合适不，如何才能做好，比如第二圈开一个小口，间距适不适合我们一只脚进去，最后一起来试一试吧！！！同伴间互相分享意见，并尝试改进！！

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活动措施三:活动前的分组讨论、思考

      活动前在教室先规划自己接下来要进行的主题。在教室让组长先来分享每组的创意，再进行实践。组长有了目标，同伴有了思路，孩子们现在操作起来。

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    两周的实施，整体来说孩子们的想法和合作还是不错的。接下来我的方向就是，

      1.把户外游戏区器械名称让孩子们熟练记忆，并且用画笔画出器械造型

      2.让孩子们在教室里观察真实的建筑，根据建筑的造型先让组长带领组员进行图纸的绘制，让户外游戏区时间创作更加有目的性。

期待下周我们的创意吧！！！