今天了解了一些关于增强物的误用在家庭方面和学校方面，一个个鲜活的案例加上案例的原则、案例的分析和案例的正用，给了我们很规范的知识呈现。读着增强物的误用的方方面面我想到了很多发生在我自己身上的事情。让我认识到过去自己的一些错误做法，比如利用通过作为奖励物给孩子，孩子一哭闹就用食物来安慰等等，谢谢做法都不可取。就在上两天刚开学没两天，看到我的一个小学同学出现在校园里，真的是好多好多年，就简单聊了两句，才知他的女儿刚上幼儿园。我问他孩子哭吗？他说能不哭吗？“过两天就好了，哭也不能把她领走”我说。谁知人家说再哭我就把她领回家去，不让她上了。出于好心我接着说:“领回去就不好送了以后。”“不送了，过两天我和她妈妈去城里打工带着她。”他回复。之后就没有之后了，简单结束了谈话。小学同学的表现的就是就行案例中提到的父母，放心不下孩子，放不开手，我觉得我的小学同学还不如案例中的妈妈。文中还介绍了有效应用增强物的要点，这一节内容放在这一章的最后挺好，让我们了解了一些相关知识后再来个系统的介绍，更有利于日后我们的应用。
今天了解了一些关于增强物的误用在家庭方面和学校方面，一个个鲜活的案例加上案例的原则、案例的分析和案例的正用，给了我...
《儿童行为的塑造与矫正》（160-180页）第四章 消弱 儿童与儿童之间存在着个别差异，班级里的孩子们，我们无法期...
今天学习的内容是第四章消弱里的第二节内容和第三节正用。在内容这一节里，再次提到了斯金纳的白鼠实验，这次介绍的是当白...
100-120 运用增强行为时，所拟于增强的行为是特殊性行为而非普遍性行为，要可观察、可测量、可预期，当学童行为表...
连锁反应事实上就是指刺激-反应的连锁，刺激-反应的连结就是行为，因此，所谓刺激-反应的连锁，事实上就是指行为的连锁...
行为塑造正用在家庭方面的应用。 1、应用在语言学习上。语言学习不仅需要认知与思考，而且也需要练习与尝试。有少数儿童...
21-40 今天看了绪论的剩余部分，对这本书也有了初步的理解。行为的发生是由环境引起的，个体会影响环境，同时环境也...
一，善用躲避制约优于逃避制约。二躲避制约的应用以逃避制约的建立为先决条件。三制约惩罚物必须是很急切的惩罚。四逃脱及...
影响正增强的因素： 1、行为的特殊性。特殊性包括可观察、可测量、可预期效果。 2、增强物的选择。增强物不仅因人而异...
80-100 今日看了正增强不仅可以塑造良好行为，也可以促进不良行为的改善。同时也知道了不是每项活动都适合正增强，...
本文标题：儿童行为的塑造与矫正（141——160）
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/eneagftx.html
网友评论