关于特殊教育，百度里面是这样解释的：特殊教育是教育学的一个分支，是研究特殊教育现象及其规律的科学，是使用一般或特别设计的课程、教材、教法、组织形式和设备对特殊儿童（青、少年）所进行的达到一般的和特殊的培养目标的教育。
不知道这个解释多少人明白，不过我相信等我通俗的说一下我们服务的对象时大家肯定全都明白了。特殊教育所服务的对象是盲（视障）、聋（听障）、智障（智力落后）、自闭症（孤独症）、等等等等。这样就很清楚了吧！如果这都看不明白的话我想你也许可以来找我了……
虽然我们的教育对象特殊了一些，不过同样也分为了学龄前和学龄期的教育，而我所在的岗位则是学龄前智力障碍儿童的教育，到今年为止我已经在这个岗位上整整六年了，有没有觉得很伟大？这份工作很高尚对不对？我给不了你们肯定的答案，但也绝不会否认，因为这是我的工作，我曾经非常热烈的热爱过它。问我为什么说曾经是吗？为什么呢？因为它让人闹心啊！以至于我无数次想过要放弃。
那么让我来说说我工作的内容吧。大部分智力落后的儿童都伴有语言表达障碍，社会交往障碍，以及一些运动功能的障碍，这就导致我们的教学内容必须从认知（动物，水果蔬菜，数字，颜色等），语言，运动，感知（视、听、嗅、味、触觉），生活自理以及社会交往这六大领域全面进行。不过这些都不是重点，重点是怎么来教？多长时间能教会？要一直教不会该怎么办？下面我给大家回答这个问题。
对于怎么来教，每次出去学习专家都会告诉你一定要找到孩子感兴趣的东西，然后从感兴趣的地方入手慢慢引导，不错，这很专家。不错，每个孩子都有感兴趣的东西，食物，玩具，音乐，图书等，甚至仅仅是一个圆形的物品，可是对于这一个感兴趣的物品，我要想出至少三种以上的玩法然后配合声情并茂的表演才能让我的孩子们多看我几眼，所以我们是拿灵魂在教。
多长时间能教会吗？举个例子吧，让一个两到三岁的孩子认识苹果，从实物，模型，图片，再到实物，如果顺利的话两三天，不过也有半年都教不会的，真的，一点都不夸张。
对于一直教不会的东西，我一般会跳过，然后偶尔练习，也有时候会不停的想各种方法来教，直到教会为止。因为有些孩子会随着年龄的增长对一些东西的认知会加强，不是肯定的哦！
以上就是我的工作，之所以会觉得闹心是因为实在没有成就感了，太没有了。没有到简直怀疑自己存在的意义。不过到现在为止我还坚持这份工作的原因是因为责任，也是因为我有一颗充满爱的心。
尽管工作中有诸多的不如意，我还是愿意为了他们坚持下去，希望我每天一点点的努力能换来他们每年一点点的进步，这便足已。
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