说起朗诵，我脑海中第一个蹦出的两个字就是播音腔，然后就是一副严肃脸。然而，昨天晚上的那堂课完全改变了我之前的想法，点开节目，传出一阵阵笑声，那一刻我突然明白真正的朗诵者原来和我们一样，甚至比我们更多一分有趣，所以朗诵并不是不可企及，我们都可以做到。
朗诵是对文字的再创作，融入了自己对文章的感悟和情绪。朗，即明朗，强调清晰、准确；诵即背诵，强调流畅；两者结合更突出声音的变化和表现力。这便需读前的浏览抑或是细看，熟悉文本内容、揣摩传达的情感，在脑海中构出一副画面。例如，“男女老少，说说笑笑”－－愉悦放松的画面。“英俊的钢琴师一抬手，音乐潺潺流淌”是－可以想到流水，是一种流水缓缓流动，人们听音乐很享受的画面。
在文本的朗诵时，需要对文本分层、留白，注意语调的变化。音调不能掉（这个好难），情绪要清楚。吐字清晰，抑扬顿挫，好让人听出重点。
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很高兴能有这么一个机会来学习朗诵。 在第一堂课中，乔惠老师语气温柔，内容深刻又不失幽默。 她介绍朗诵为对...
在这节课之前，朗诵在我的眼里，不过是阅读的一种方式。 是这节课，乔惠老师用她亲切温柔的声音，刷新了我对朗诵的想法。...
之前的朗诵打卡练习就是完全找自己的感觉来，感情投入和朗诵的力度都没有很好的掌控好。今天听了乔慧老师的课，已...
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不得不说，第一次的朗诵课给我带来了满满的惊喜。与想象中不同，乔老师的课不是枯燥简单的教程过程，它是乐趣与内...
这是我第一次上乔惠老师的课，也是第一次接触新派朗。 第一堂课，老师简单地从朗读的定义切入话题，谈到了什...
本文标题：第一堂乔老师的朗诵课
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