自古至今，教育是人类文明传递薪火的重要方式。不同时期有不同的教育形态：中国两千年封建时代——需要儒家思想的浸染与因材施教的见解。新时期，是人类文明百年未有的时期，这个时代是和平与发展的时代，需要更加进步的教育的助推作用。
教育创新，我们力量不够？
封建时代科举制所诞生的应试教育，是当今社会的根本教育方式。的确，我们在批判应试教育，否认它对学生道德素质与全面发展的阻碍作用，这是进步的表现。也有一部分人士认为，应试教育必将随着历史的发展趋势殆尽。这两种观点都没有问题，但时代的发展速度告诉我们必须尽快解决当前最热门的教育问题，否则会导致人才的培养跟不上社会发展。目前教育部门正在积极改革，但我们却忽略了教育创新中最强大的力量——学生。
教育创新，我们力量不够？
学生是教育的主体，教育的成败体现在学生的素养。我们学生现在已经表现出综合素质跟不上文化素质的问题，这足以证明我们现阶段的教育出现了断层。但我们现阶段的教育创新的理论探索工作集中在教育部门，学生日趋称为教育的被动者。人类文明的发展中，学生一直被当作教育的体现者。但新时代学生需要转型，一句话总结就是——教育需要学生主导，让学生追求适合自己的教育。上层工作者无法切身处地感受教育的落实深度与精度，只有学生可以做到。所以，我们的教育创新不是力度不够，而是没有让正确的主体去做。
我们需要在学校开设教育这门课程。“毫无保留”地将学生自身感受与教育理论相结合，让上层工作者引导学生，使其认识到自己对教育的重要性与主导性。使其领悟到自己的使命不仅仅是努力学习为国效力，还要为后代的教育进步贡献智慧与力量。
教育需要先进知识分子的领导，我们不是力量不到位，而是没有正确认识到谁是主导力量。
网友评论