心里有爱眼里有光的语文老师们，感谢你们给予两个孩子的包容，耗费了十多分钟的时间为他们提供了一个展示的舞台。我相信，这样的十分钟一定会在他们的学习之旅中留下最为辉煌的一抹亮色，成为他们继续奋进的不竭动力。
受组长委托，《爱上识字的小不点》（PPT1）这个主题在三个月之后再次给大家分享（第一次是在新一年级的培训会上），我今天就以倒叙的方式开始：两个孩子接龙合作背完一本书的500个成语，是我在语文教学理念指导下的实践活动的一个剪影。那么，我遵循的语文教学理念是什么呢？（PPT2）
语文教师的使命在于创设真实的听说读写环境，培养学生对语言文字的兴趣，激发学生自觉运用语言文字的良好习惯，建设开放而又有活力的语文课程，培养学生主动探究、勇于创新的精神。
现在，让我们乘着时光机回到2020年的9月：
面对一群懵懵懂懂还没有规矩意识的小朋友，做什么可以让他们安静下来呢？精彩的故事就像一缕缕温暖的阳光，不仅拉近了师生之间的距离，滋润了师生的心田，更是一天美好生活的开始。于是，每天早餐后，我早早地来到一六班教室，把桌椅对整齐后，安静地等待从餐厅返回来的孩子们。（PPT3）
我将台湾作家王淑芬《君伟上小学》系列丛书带进教室，从题目上（PPT4）大家就能看出她写的是孩子们在学校里的生活，再加之语言儿童化，十分风趣幽默，孩子们喜欢得不得了！
刚开始，我读故事的目的是培养学生的倾听习惯和倾听能力，孩子们有没有听出什么不重要，只观察他们是不是能够静下心来听。慢慢地，我开始让他们随着故事情节猜测后面的内容，又教他们听完故事猜题目。讲着讲着，我发现每个故事里都有很多与学生生活实际接近的三字或者四字词语，就萌发了从故事中积累词语帮助学生认字的想法。某天早晨一尝试，果真有效。后来，我读完一个故事，请他们说出感兴趣的词语，板书在黑板上，与小老师合作教读，借助故事情节有所侧重地大致了解一下词语的意思。每天积累的词语不超过十个，一周结束把词语打出来贴在后墙上，激励学生认读闯关。
播放两段认读视频（PPT5）（PPT6）：孩子的潜能不可低估！
插播一个小广告：请大家欣赏一幅画，猜一猜画的是什么？（PPT7）（讲述画背后的故事）
看来，识字墙的认读走进了孩子的心里，成为了他们喜闻乐见、主动挑战的大事。因此，我就在识字墙上做起了文章：把班级学生的姓名贴上墙，鼓励孩子去认读；（PPT8）拼音学完以后，把全班学生的名字拼音打出来，让孩子们去拼（PPT9）；每一课都有要认识的生字，把每一个单元的生词集中起来贴上墙，（PPT10、11）让学生逐个过关认读。虽然耗费了时间与精力，但通过这种方式关注到了每一个孩子，尤其是在课堂里浑水摸鱼的识字量低的孩子。
放寒假的时候，系列故事还没有读完，我入驻喜马拉雅，（PPT12）每天读一个故事分享在班级群里，故事中加上阅读指导，很多孩子在家长的帮助下坚持积累词语。第二学期我们开展循环日记的时候，孩子们在写的过程中开始灵活运用积累到的成语。（PPT13）。
一年级下学期和暑假，孩子们在我的带领下学习了《成语儿歌100首》，这学期开学那天，我早早地将书中的100个成语打出来贴在教室里，没想到孩子们跑到办公室请我去过关。（PPT14）结果走进教室一站就是两个多小时，孩子们排队认读，家长偷偷地拍下了照片。
二年级，我们开启了《成语接龙》的学习，9月20号周一正式开始“白”字龙的学习，利用早课和课前诵读，每周完成一条。10月21日（PPT15），我去龙岗书店采购了10本《成语故事》，隆重地奖给了上册背诵冲关的6个孩子，一口气背完全册书的孩子拿到了两本《成语故事》的奖励。上个周末，在为数不多的奖品诱惑下，截止今天为止，冲关的人数翻了倍，达到了12个（PPT16）。
也因为我随口一说：你们把全册书一下子流利地背完了，简直令老师佩服得五体投地，我一定要帮你们找一个舞台，让更多的人知道你们的厉害。我的信口开河给自己带来了麻烦，两个小伙子一天来我这里三次，追问我有没有找到展示的舞台。这不，我就把他们带到了会议室。再次感谢各位老师，耽误了你们的宝贵时间！！
昨晚，我还在加班整理稿子的时候，（PPT17）几个走读的孩子发来了背诵视频，有周末未完成任务的，有按照自己的节奏成功闯关的。一年多以来，我为孩子创设识字的环境，扎扎实实地陪着孩子成长，家长看在眼里记在心里，成为了我最好的盟友。我们互相尊重，相扶相携，为练就孩子能够飞翔的翅膀而不懈努力着。
为啥这么做？（PPT18）就是希望努力践行孔老夫子的因材施教：让能走的跑起来，让能跑的飞起来，让每个孩子都在原有的基础上有提高，一点一点地培养孩子识字与阅读的兴趣，就是希望每个孩子被关注，被重视，被看见，挖掘孩子的潜能，培养每一个孩子的学习兴趣，让内驱力为孩子的成长助跑！
因为我相信：（PPT19）好的教育点亮每一个孩子的生命。
我希望让我的生命，和遇到我的每一个孩子的生命，都能在教室里开花；让每一个孩子能在清晨醒来时，对即将开始的一天充满期待和向往；让每一个孩子结束一天的学习回家时，能对教室充满留恋和不舍。
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