总结
这一章我们采用布卢姆对知识的分类方法，将知识分为事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识。
事实性知识是指分离的、孤立的、“信息片段”形式的知识。学习事实性知识的关键，就是要背得快、记得牢，也就是记忆术要用得好。
概念性知识是以结构化的形式组织起来的知识。它包含一些事实性知识，但这些事实性知识必须是相互联系、非任意性的、结构良好地组织起来的。概念性知识学习的关键，是要能自问自答出三个问题：
· 自问1 这个知识的来龙去脉是什么
· 自问2 这个知识与其他知识之间有什么联系
· 自问3 这个知识有哪三个能用和不能用的场景
如果学习抽象的概念性知识，在问这三个问题的基础上，再做到类比和比喻，学习效果就会更好。
程序性知识是关于如何做某事的知识，通常以需要遵循的一系列步骤的形式出现。程序性知识的学习最容易陷入两个误区：低效率上手；无意识重复。但采用下面三个学习步骤，就能有效避免：
·步骤1 流程化：书面整理出程序性知识的流程
·步骤2 刻意用：有意识地应用流程步骤
·步骤3 一般化：提炼出更具一般性的流程
除了上面三类知识，还有第四类知识：元认知知识。
元认知包括一个人底层的能力表现，如思维能力、学习能力、沟通能力等；元认知也包括反思自己表现的能力，以及制订计划、自我监控、自我调整等能力。
所谓的元认知知识，就是关于以上元认知的知识。例如，有关学习的知识（你正在看的这本书）、反思自己表现的知识和自我调整的知识。
元认知是体现在一切的知识学习、问题解决之中的，是一个人能不能认清自我，能不能提炼一般方法、能不能自我反思和自我调节的决定性因素，但学习它的关键不是元认知知识，而是元认知过程。在学习、理解和应用事实性知识、概念性知识、程序性知识的过程，就已经是元认知过程，这个过程质量的高低，就决定了学习效果的高低。
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